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| LEADER |
04006nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a CEDOC-Educación e Idiomas
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| 082 |
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|a MSC FFD 378.242 Meji 2017
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| 100 |
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|a Mejía Báez, Virginia Lilieth | Zamora Díaz, Winston Joseph
|c Zamora Díaz Winston Joseph
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| 245 |
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0 |
|a Incidencia del rol protagónico de los docentes de la escuela normal regional Gregorio Aguilar Barea de Juigalpa, en el proceso de acompañamiento pedagógico en los cursos regulares, durante el segundo semestre del año 2016
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| 260 |
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|a Nicaragua | CHONTALES
|b UNAN, Juigalpa, Nicaragua
|c 2017
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| 300 |
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|a 64 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Tesis-(Máster en Formación de Formadores de Docentes)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a La presente investigación está referida al rol protagónico de los docentes de la Escuela Normal Regional Gregorio Aguilar Barea de Juigalpa ante el proceso de Acompañamiento Pedagógico que se realiza día a día en los cursos regulares. En este centro educativo se forma al futuro docente de primaria quienes realizan sus actividades prácticas y son evaluados a través del acompañamiento pedagógico que dan los propios docentes de la misma Escuela Normal, desarrollando un papel protagónico en la formación de los y las maestros/as de educación primaria, lo cual constituye el objeto de estudio de la investigación en el marco del paradigma cualitativo para optar al título de Maestría: “Formación de Formadores de docentes de Educación Primaria o Básica” El escenario donde se desarrolló la investigación es la Escuela Normal Regional “Gregorio Aguilar Barea” ubicado en la ciudad de Juigalpa, siendo el propósito de analizar, la proyección de los principales actores de la escuela ante el tipo de formación que desarrollan en el mismo centro. Para ello se aplicarán observaciones, entrevistas, revisión documental, en el caso de las entrevista se validaron con docentes e incluso se hizo un pilotaje lo que permitió que en conjunto se mejorará de acuerdo a lo que solicitaban los mismos objetivos del estudio, también se hizo uso de los medios tecnológico y otros, que permitieron conocer a profundidad la situación problemática percibida sobre el rol protagónico de los docentes de la Escuela Normal ante el proceso de Acompañamiento Pedagógico que se desarrollan en esta institución. Para esto se seleccionó una muestra considerada representativa y clave , tanto de estudiantes como de docentes lo que permitió obtener información veraz de acuerdo a lo que orienta los objetivos específicos, también la información recopilada en los instrumentos aplicados se procesó a través del programa atlas.ti, ayudando a analizar las códigos en este caso las categorías en estudio, y así explicar el fenómeno a investigar que en este caso es la “Incidencia del rol protagónico de los docentes de la Escuela Normal Regional “Gregorio Aguilar 9 Barea” de Juigalpa, en el proceso de acompañamiento pedagógico en los cursos regulares, durante el segundo semestre del año 2016” Los hallazgos más relevantes de la investigación están referidos a la proyección formativa parcial que ha desarrollado la Escuela Normal, centrándose en la Educación regular y urbana, así como una limitada atención pedagógica a las otras modalidades de la educación primaria, como primaria regular y multigrado. Se espera que los resultados motiven a los formadores de las Escuelas Normales a participar pedagógicamente en el acompañamiento y cumplimiento de las políticas educativas del MINED, para beneficio de los niños, niñas y jóvenes de centros de estudios rurales para que reciban una educación con calidad y equidad.
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| 650 |
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|a Educación-Investigación | Escuelas lideres | Formación de valores | Orientación educativa | Rol docente | Formación de Formadores de Docentes-Tesis-2017
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/5293/
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| 999 |
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|c 98318
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