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| LEADER |
03028nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a CEDOC-Educación e Idiomas
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| 082 |
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|a INFE 378.242 Cas 2020
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| 100 |
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|a Castillo Martínez, Delia Elena | Salmerón Oporta, María Félix | Genet Cruz , Luis Armando
|c Genet Cruz Luis Armando
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| 245 |
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0 |
|a Valoración de las consecuencias del cambio de modalidad de presencial a virtual en la impartición de la asignatura de Informática Básica, en el turno regular de la Facultad de Educación e Idiomas en el I semestre del año 2019
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN/Managua
|c 2020
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| 300 |
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|a 103 páginas
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| 500 |
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|a Monografía-(Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Informatica Educativa)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a La presente investigación identifica las consecuencias del cambio de modalidad de presencial a virtual en la asignatura de Informática Básica en la Facultad de Educación e Idiomas en el turno regular, identificando las ventajas y desventajas de la enseñanza y aprendizaje por estudiantes y docentes que interactúan y participan en el curso de Informática Básica. En la investigación se definen las diferentes modalidades educativas que existen las cuales se destaca la modalidad presencial y virtual con sus características, ambientes de aprendizaje, proceso de enseñanza aprendizaje, la evaluación y recursos. También explica el rol del docente y el estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje en la modalidad presencial y virtual. Se da mayor relevancia a las consecuencias del cambio de modalidad de presencial a virtual en estudiantes y docentes, estás serian la motivación, el rendimiento académico, autogestión del tiempo y la deserción escolar. Para dar respuesta a los objetivos y preguntas de investigación se entrevistó al coordinador de la asignatura de Informática Básica. Además, se realizó encuesta a una muestra de estudiantes y se llevó a cabo un grupo focal con los docentes. Los resultados demuestran que el cambio fue muy bueno en el turno regular, y tanto docentes como estudiantes coinciden en que este cambio ha significado una autogestión de tiempo y disponibilidad total de los recursos. Las principales recomendaciones, hacen referencia a que la asignatura se emplee de forma B-learning para un mejor aprendizaje para los estudiantes además mejora la comunicación docente- estudiante. Se espera que este trabajo investigativo sirva de referencia para que la comunidad educativa de la carrera de Informática Educativa identifique lo positivo y lo negativo del cambio de modalidad de presencial a virtual en la asignatura de Informática Básica
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| 650 |
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|a Modelos de enseñanza | Métodos de aprendizaje | Estrategias de Enseñanza | Plataformas virtuales | Aprendizaje-Innovaciones tecnológicas | Materiales didácticos | Tecnología Educativa-Monografías-2020
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/16756/
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| 999 |
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|c 99160
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