Inclusión de un estudiante diagnosticado con paraplejia espástica hereditaria, en la rutina diaria del nivel de materno infantil, a través de estrategias didácticas, en el Jardín de Niños de la Escuela Santa Constanza, Circuito 05, de la Dirección Regional Coto, periodo 2014-215 /

El presente proyecto propone la creación y búsqueda de estrategias didácticas para la inclusión escolar de un estudiante con paraplejia espástica hereditaria en las experiencias interactivas de preescolar. El estudiante en cuestión se encuentra matriculado en el Centro Educativo Santa Constanza, Agu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Chávez Orozco, Evelyn
Otros Autores: Muñoz Díaz, Erika
Formato: Tesis Libro
Lenguaje:Spanish
Publicado: San José, Costa Rica : E. Chávez O., 2015.
Materias:
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245 1 0 |a Inclusión de un estudiante diagnosticado con paraplejia espástica hereditaria, en la rutina diaria del nivel de materno infantil, a través de estrategias didácticas, en el Jardín de Niños de la Escuela Santa Constanza, Circuito 05, de la Dirección Regional Coto, periodo 2014-215 /  |c Evelyn Chávez Orozco, Erika Muñoz Díaz. 
260 |a San José, Costa Rica :  |b E. Chávez O.,  |c 2015. 
300 |a TFG-Digital :  |b Ilustraciones, Diagramas. 
502 |a Trabajo final de graduación (Licenciatura en Educación Preescolar) Escuela de Ciencias de la Educación. UNED, 2015 
520 |a El presente proyecto propone la creación y búsqueda de estrategias didácticas para la inclusión escolar de un estudiante con paraplejia espástica hereditaria en las experiencias interactivas de preescolar. El estudiante en cuestión se encuentra matriculado en el Centro Educativo Santa Constanza, Aguas Claras, Coto Brus, cursando el nivel materno infantil. La condición del menor consiste en una alteración locomotora de los miembros y extremidades inferiores del cuerpo, por lo que ahora se plantea la interrogante: ¿Cuenta la docente de preescolar con las herramientas necesarias para incluir a un niño o niña con paraplejia espástica hereditaria en las experiencias interactivas de preescolar? Ante esta situación surge la necesidad de proponer estrategias que permitan incluir al estudiante con este síndrome debido a que se evidencia la falta de capacitación y el desconocimiento de recursos para atender a un niño con discapacidad motora por parte de la docente; esto con el propósito de incluirlo 
650 4 |a EDUCACIÓN PREESCOLAR 
650 4 |a CENTRO NACIONAL DE RECURSO PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA (CENAREC) 
650 4 |a PARAPLEJIA 
650 4 |a EDUCACIÓN ESPECIAL 
650 4 |a TRABAJO SOCIAL CON NIÑOS 
650 4 |a PSICOTERAPIA INFANTIL 
650 4 |a NIÑOS INCAPACITADOS MENTALMENTE 
700 1 |a Muñoz Díaz, Erika