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| LEADER |
02750naa a2200265 a 4500 |
| 001 |
000063012 |
| 005 |
20240607162030.0 |
| 008 |
170302s2015 cr 000 | spa d |
| 040 |
= |
0 |
|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Estatal a Distancia
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| 082 |
0 |
4 |
|a 300 R
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| 100 |
1 |
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|a Chaves Jiménez, Rocío
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| 245 |
1 |
0 |
|a Aspectos relevantes para la transversalización de la perspectiva de género en el proceso de desarrollo curricular universitario /
|c Rocío Chaves Jiménez.
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| 260 |
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|a San José, Costa Rica :
|b EUNED,
|c 2015.
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| 300 |
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|a 12 páginas :
|b Recurso electrónico.
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| 520 |
3 |
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|a La transversalidad de género representa la acción de integrar la perspectiva de género en las ideas, prácticas y políticas institucionales, orientándolas hacia el propósito específico de lograr la igualdad entre mujeres y hombres, teniendo en cuenta, en todo momento, la necesidad de identificar los posibles impactos diferenciados sobre unas y otros. Estos impactos pueden conducir a cambiar los roles tradicionales, así como a eliminar las desigualdades de género, o bien, al reforzamiento o perpetuación de aquellas estructuras patriarcales que producen brechas entre mujeres y hombres. Las universidades tienen la responsabilidad de contrarrestar estos efectos de la cultura patriarcal y de evitar cualquier forma de exclusión que se produzca a partir de conclusiones basadas en los estereotipos de género, ya que los currículos que rigen nuestro sistema educativo son de carácter androcéntrico, el cual sitúa a las mujeres en una posición de subordinación y desventaja. Por ende, el trabajo de incorporar la visión de género radicará al menos en considerar los contenidos temáticos de los cursos, los diferentes medios didácticos, el uso de lenguaje inclusivo y no sexista, los diversos procesos de aprendizaje y la política y gestión institucional, con la intención de promover la capacidad crítica y una cultura de igualdad de género, que se origine desde la cotidianidad de la vida universitaria, transformando los sistemas discriminatorios en espacios de igualdad. En fin, la transversalidad de género sería tanto una estrategia metodológica como una estrategia política.
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| 500 |
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|a Colección Especial Editorial Universidad Estatal a Distancia-Euned
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| 610 |
2 |
4 |
|a UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
|b Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades
|c COSTA RICA
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| 650 |
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4 |
|a DISEÑO DEL CURRÍCULO
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACIÓN SUPERIOR
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| 650 |
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4 |
|a GÉNERO
|b DERECHOS HUMANOS
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| 650 |
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4 |
|a EQUIDAD DE GÉNERO
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| 650 |
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4 |
|a IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
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| 650 |
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4 |
|a IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EDUCACIÓN
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| 773 |
1 |
|
|t Espiga
|g Volúmen 14, Número 29 (2015), 33-43 páginas
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| 856 |
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|u https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga
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