| Sumario: | La presente tesis doctoral se fijó como principal objetivo interpretar –desde la voz de los educandos– el ejercicio de la libertad en los estudiantes de tercero básico de dos centros educativos del sector público, del departamento de Sacatepéquez, Guatemala, frente a los procesos de regulación propuestos por la disciplina escolar y las normativas de convivencia. Los datos se obtuvieron por medio de la construcción de 13 historias de vida, del desarrollo de un cinefórum y de observaciones etnográficas, realizadas en el INEB San Lucas e INEBE Antigua, con la participación de siete mujeres y seis varones, comprendidos entre los 14 y 17 años de edad. El análisis de los datos se realizó desde la hermenéutica. Se utilizó la codificación abierta para ordenar, analizar y clasificar los datos, y dar origen a ocho categorías que permitieron significar el mundo y las experiencias de los estudiantes en su vida escolar. Posteriormente, se trianguló la información entre las diferentes fuentes de información y con el marco teórico. Analiza el ejercicio de la libertad en la vida escolar es de vital importancia porque permite comprender la apuesta que un Estado hace, desde lo escolar, en la formación de sus ciudadanos y revela, desde elementos teóricos, el modelo de sujetos que este desea integrar a la realidad histórica-política en un futuro cercano. En cuanto más se fomenta el ejercicio de la libertad en la escuela más se apuesta por la formación de sujetos críticos, autónomos, creativos, comprometidos y justos que puedan asumir la vida ciudadana desde roles protagónicos.
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