| Sumario: | La investigación muestra que el bullying es un problema multicausal, grave y generalizado, relacionado con la reproducción del ciclo de violencia y sus nocivos efectos para el desarrollo infantil y la calidad de vida escolar. Inicia cada vez más temprano en el proceso educativo formal y sus manifestaciones tienden a diferenciarse según la edad del estudiantado. Sus percepciones y acciones en congruencia están marcadas por aspectos culturales, institucionales y de desarrollo, entre otros. En las instituciones educativas de Costa Rica existe el bullying pero es poco estudiado. A pesar de las múltiples estrategias de atención (normativa, políticas, programas), es un fenómeno en aumento y comienza cada vez más temprano en el período escolar, generando un interés creciente en el tema potenciado por su visibilización en medios de comunicación social. El profundizar en el conocimiento de la situación del bullying en Costa Rica, entender su naturaleza y extensión de la exposición a la violencia de estudiantes, es esencial para combatir sus efectos. Por esto se realizó una investigación aplicada de enfoque mixto y diseño secuencial Cuantitativo-cualitativo transversal en dos fases sobre la dinámica de la interacción entre actores de octavo año de dos colegios diurnos de la provincia de Cartago, uno público y uno privado. El trabajo de campo se desarrolló en el período lectivo 2013. La fase cuantitativa se realizó en el primer semestre y la cualitativa en el segundo semestre. Se utilizaron instrumentos desarrollados para cada una de las fases (cuantitativa y cualitativa). En la primera participaron 515 estudiantes y 22 profesores mediante un cuestionario autoaplicado, desarrollado para tal fin. Se concreta en un modelo comprensivo de las conductas bullying a partir del cual se identifican dos grandes áreas de acción: la prevención y la intervención.
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