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| LEADER |
02618nam a2200229 a 4500 |
| 001 |
000068444 |
| 005 |
20230810153126.0 |
| 008 |
190312s2018 cr efl 000 | spa d |
| 040 |
= |
0 |
|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Estatal a Distancia
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| 090 |
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|a 006242
|b TFG
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| 100 |
1 |
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|a Bulgarelli Bolaños, Raquel María
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| 245 |
1 |
0 |
|a Relación entre las necesidades profesionales de formación en contextos no formales de educación de los equipos base del Proyecto Pedagógico para la persona menor de edad UNA-PANI y los pilares del proyecto: atención a la diversidad, teoría constructivista y trabajo interdisciplinario, desde un enfoque psicopedagógico, en el año 2018 /
|c Raquel María Bulgarelli Bolaños.
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| 260 |
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|a San José, Costa Rica :
|b R. M. Bulgarelli B.,
|c 2018.
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| 300 |
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|a TFG-Digital.
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| 502 |
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|a Trabajo final de graduación (Maestría en Psicopedagogía) Posgrado. UNED, 2018.
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| 520 |
0 |
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|a Partiendo de la poca investigación directamente ligada a la relación entre necesidades profesionales de formación y los pilares del Proyecto Pedagógico para la PME UNAPANI y del escaso acercamiento de la psicopedagogía en contextos educativos no formales, la presente investigación se justifica por llenar vacíos teóricos y metodológicos, por la novedad y la pertinencia y por un alcance social y práctico conveniente para las instituciones públicas involucradas, el cuerpo docente e, indirectamente, el estudiantado. Desde la revisión de la documentación del proyecto como de estadísticas y legislación del tema, se analizó, bajo una metodología cuantitativa, la relación entre las variables: necesidades de formación profesional en contextos de educación no formal y los pilares: actitudes en la atención educativa de la diversidad, conocimientos de la teoría constructivista y competencias básicas del trabajo interdisciplinario. Se aplicaron tres encuestas autoadministradas (tres escalas de Likert y un cuestionario) a una muestra de 100 docentes; se analizó la información descriptiva y correlacionalmente con el programa SPSS, concluyendo que no existe relación significativa entre las necesidades y las variables relacionadas con diversidad y trabajo interdisciplinario. No obstante, si existe correlación negativa significativa entre estas necesidades y los conocimientos de la teoría constructivista de la muestra.
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| 610 |
2 |
4 |
|a MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA (COSTA RICA)
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| 610 |
2 |
4 |
|a NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
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| 650 |
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4 |
|a PSICOPEDAGOGÍA
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| 650 |
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4 |
|a FORMACIÓN PROFESIONAL DEL MAESTRO
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| 650 |
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4 |
|a CONSTRUCTIVISMO
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACIÓN ESPECIAL
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