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| LEADER |
02671nam a2200217 a 4500 |
| 001 |
000069605 |
| 005 |
20230824211731.0 |
| 008 |
190923s2018 cr a 000 | spa d |
| 040 |
= |
0 |
|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Estatal a Distancia
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| 090 |
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|a 006653
|b TFG
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| 100 |
1 |
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|a Calvo Santana, Amanda
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| 245 |
1 |
0 |
|a Desarrollo de la estrategia Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el contenido curricular “Selección y elaboración de técnicas didácticas” para el aprendizaje significativo del profesorado del Instituto Nacional de Aprendizaje (INA), Sede Central, ubicada en San José, durante el segundo semestre del año 2018 /
|c Amanda Calvo Santana.
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| 260 |
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|a San José, Costa Rica :
|b A. Calvo S.,
|c 2018.
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| 300 |
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|a TFG-Digital :
|b Tablas.
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| 502 |
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|a Trabajo final de graduación (Licenciatura en Docencia) Escuela de Ciencias de la Educación. UNED, 2018
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| 520 |
0 |
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|a El objetivo de la presente investigación consiste en desarrollar la estrategia del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el contenido curricular “Selección y Elaboración de Técnicas Didácticas” para el aprendizaje significativo del profesorado del Instituto Nacional de Aprendizaje (INA), durante el segundo semestre del año 2018. Para la evaluación diagnostica se aplicó una entrevista semiestructurada. A la luz de los resultados obtenidos en la evaluación diagnostica y las conclusiones formuladas, se logró desarrollar la estrategia del ABP en el contenido curricular “Selección y Elaboración de Técnicas Didácticas” de forma exitosa, evidenciándose como beneficio el aprendizaje significativo de la población objeto de estudio. Además, se logró determinar la pertinencia del ABP para los programas de formación y capacitación de la UDIPE, de acuerdo con el Enfoque Basado en Competencias y el nuevo Modelo Curricular del INA. Se distinguieron también necesidades relacionadas con la homologación del conocimiento acerca del ABP para la población docente de la UDIPE de acuerdo con las opiniones de la población objeto de estudio y la fundamentación teórica de la estrategia. El presente informe se encuentra estructurado por capítulos. El capítulo introductorio presenta las generalidades del tema de la investigación, el planteamiento del problema, las generalidades del contexto educativo del proyecto, la justificación del estudio, los objetivos que persigue y los antecedentes tanto a nivel nacional como internacional.
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| 610 |
2 |
4 |
|a INSTITUTO NACIONAL DE APRENDIZAJE (INA)
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| 650 |
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4 |
|a APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
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| 650 |
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4 |
|a MÉTODOS DE ENSEÑANZA
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| 650 |
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4 |
|a PROYECTO DE DESARROLLO
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| 650 |
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4 |
|a FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES
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