| Summary: | La presente investigación consiste en un análisis comprobatorio de la premisa establecida por el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica (MEP), la cual se centra en desarrollar prácticas ciudadanas o también llamadas "destrezas o habilidades del siglo XXI" (Ministerio de Educación Pública, 2013, p. 20). A partir de su propuesta curricular en la asignatura de Estudios Sociales, busca encontrar las relaciones entre la técnica del taller y las prácticas ciudadanas, desde un conjunto de información cualitativa y una descripción profunda de la dinámica educativa. Es un tema actual ya que se enfoca en los vacíos que se generan en la sociedad y se evidencia en los altos niveles de bullying que se producen entre los mismos educandos en centros educativos, esto provoca problemas tanto emocionales como sociales que desencadenan más conflictos dentro y fuera de las escuelas. Está investigación se desarrolló mediante la modalidad de seminario, bajo la línea de investigación de los procesos cognitivos: neurociencia, desarrollo cognitivo y procesos de enseñanza-aprendizaje en 5º y 6ºaño, mediante el análisis que pretende relacionar la técnica del taller en la asignatura de Estudios Sociales y el desarrollo de prácticas ciudadanas en el estudiantado.
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