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| LEADER |
03322nam a2200277 a 4500 |
| 001 |
000070719 |
| 005 |
20230605155525.0 |
| 008 |
200228s2019 cr a 000 0 spa d |
| 040 |
= |
0 |
|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Estatal a Distancia
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| 090 |
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|a 006990
|b TFG
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| 100 |
1 |
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|a Alvarado Rodríguez, Ana Cristina
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| 245 |
1 |
0 |
|a Estrategias de estimulación del lenguaje oral que implementa la Docente de Preescolar para favorecer los procesos de adquisición de la lectura y la escritura en niños y niñas de 5 a 6 años de edad del Centro Educativo Infantil Elisa Álvarez, circuito 06 de la Dirección Regional de Educación de Occidente, durante el II semestre 2019 /
|c Ana Cristina Alvarado Rodríguez.
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| 260 |
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|a San José, Costa Rica :
|b A. C. Alvarado R.,
|c 2019.
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| 300 |
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|a TFG-Digital :
|b Tablas.
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| 502 |
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|a Trabajo final de graduación (Licenciatura en Preescolar Estimulación y Corrección del Lenguaje) Escuela de Ciencias de la Educación. UNED, 2019.
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| 520 |
0 |
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|a La investigación que se presenta, tiene como propósito analizar las estrategias de estimulación del lenguaje oral que implementa la docente de preescolar para favorecer los procesos de adquisición de la lectura y la escritura en niños y niñas de 5 a 6 años de edad del Centro Educativo Infantil Elisa Álvarez, circuito 06 de la dirección regional de Occidente, durante el segundosemestre del 2019.Para esta investigación se realiza una recopilación de información sobre las estrategias de estimulación que implementa ladocente del centro educativo para favorecer el proceso del lenguaje oral y la adquisición de la lectura y la escritura en los niños y niñas en edad preescolar, con esto se pretende conocer mása fondo las técnicas que se pueden poner en prácticapara que los procesos de lectura y escritura sean incorporados con familiaridad por los estudiantes y asífortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.Se establece dentro de los alcances para esta investigación ayudar a la docente a mejorar las estrategias de estimulación del lenguaje oral que se implementa en el salón de clases, proporcionar un referente de algunas actividades que favorezcan el lenguaje oral, así como la adquisición de la lectura y la escritura, permite aumentar la capacidad de comunicación entre docentes y estudiantes y establecer la relación que existe entre el lenguaje oral y la adquisición de la lectura y la escritura.En el presente estudio, se trataran razones prácticas, teóricas y metodológicas que justifican la investigación, ademásse realiza una revisión bibliográfica de temas relacionados a las estrategias de estimulación del lenguajeoral que favorecen la adquisición de la lectura y la escritura, se da una recopilación de estudios nacionales e internacionales, el marco teórico se construye en base a fundamentos textuales y conceptuales, los cuales favorecen el análisis.
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| 610 |
2 |
4 |
|a CENTRO EDUCATIVO INFANTIL ELISA ÁLVAREZ
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACIÓN PREESCOLAR
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| 650 |
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4 |
|a FACILIDAD DE LECTURA
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| 650 |
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4 |
|a LECTURA - ENSEÑANZA CORRECTIVA
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| 650 |
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4 |
|a ESTIMULACIÓN TEMPRANA
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| 650 |
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4 |
|a DESARROLLO INFANTIL
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| 650 |
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4 |
|a PSICOLOGÍA INFANTIL
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| 650 |
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4 |
|a LENGUAJE DE LOS NIÑOS
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| 650 |
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4 |
|a LENGUAJE Y EDUCACIÓN
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| 651 |
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4 |
|a DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE OCCIDENTE
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