| Summary: | El presente trabajo de investigación denota como propósito reflexionar sobre la educación orientada hacia los pueblos indígenas, en el cual se sitúan una gran variedad de tensiones, contradicciones y luchas a lo interno de cada contexto y/o territorio indígena costarricense, por tanto, el papel del mediador o promotor educativo es de suma importancia debido a su nexo social-cultural entre la comunidad y la estructura educativa, ya que, es una figura garante para construir, promover, y empoderar sobre la riqueza identitaria y cultural indígena a las personas aprendientes y así misma. De esta forma, se abordó el proceso de mediación pedagógica, que realizan el personal docente indígena a través de sus experiencias en el centro educativo del Territorio de Quitirrisí, posterior a la implementación del Decreto Ejecutivo No 37801-MEP, es decir, la Reforma al Subsistema de Educación Indígena llevada a cabo en el año 2013, y se da cuenta del avance, retos y limitaciones de la misma. El tema se abordó teóricamente desde las ideas de Freire, además, partió del paradigma cualitativo, por medio de entrevistas a profundidad.
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