La regulación continua de la enseñanza y del aprendizaje desde el evaluar para aprender. Una experiencia de la cátedra didáctica del lenguaje /

El presente artículo expone los principales resultados tras incorporar la concepción de evaluar para aprender en las asignaturas de la Cátedra Didáctica del Lenguaje de la Escuela Ciencias de la Educación (ECE), en la Universidad Estatal a Distancia (UNED), Costa Rica. Para ello, se analiza el proce...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Bogantes Pessoa, Jenny
Otros Autores: Palma Rojas, Karen
Formato: Artículo
Lenguaje:Spanish
Publicado: San José, Costa Rica : EUNED, 2016.
Materias:
Acceso en línea:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones
LEADER 02294nab a2200325 a 4500
001 000077075
005 20220921161453.0
008 210511t2016 cr o 000 0 spa d
040 = 0 |a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Estatal a Distancia 
082 0 4 |a 370  |b I 
100 1 |a Bogantes Pessoa, Jenny 
245 1 0 |a La regulación continua de la enseñanza y del aprendizaje desde el evaluar para aprender. Una experiencia de la cátedra didáctica del lenguaje /  |c Jenny Bogantes Pesoa, Karen Palma Rojas. 
260 |a San José, Costa Rica :  |b EUNED,  |c 2016. 
300 |a 14 páginas :  |b Recurso electrónico. 
500 |a Sección Ensayos 
520 0 |a El presente artículo expone los principales resultados tras incorporar la concepción de evaluar para aprender en las asignaturas de la Cátedra Didáctica del Lenguaje de la Escuela Ciencias de la Educación (ECE), en la Universidad Estatal a Distancia (UNED), Costa Rica. Para ello, se analiza el proceso de regulación continua que se ofrece en esas asignaturas para alcanzar el autoaprendizaje, identificando los beneficios y desafíos de la nueva metodología. El cambio hacia esa forma de evaluación surge de la transformación del modelo evaluativo, lo que propicia que todas las acciones educativas respondan a un proceso de enseñanza orientado a la regulación de los aprendizajes. Los hallazgos evidencian que los nuevos elementos incorporados en las orientaciones académicas y en la mediación pedagógica, ofrecen estrategias que promueven el autoaprendizaje y estimulan la autorregulación, la metacognición y la autonomía en el estudiantado. 
500 |a  Colección Especial Editorial Universidad Estatal a Distancia-Euned 
610 2 4 |a UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA  |b Escuela Ciencias de la Educación  |z COSTA RICA 
650 4 |a INNOVACIONES EDUCATIVAS 
650 4 |a EVALUACIÓN EDUCATIVA 
650 4 |a EDUCACIÓN A DISTANCIA 
650 4 |a ENSEÑANZA 
650 4 |a MÉTODOS DE ESTUDIOS 
650 4 |a EDUCACIÓN SUPERIOR 
650 4 |a METACOGNICIÓN 
650 4 |a CALIDAD DE LA EDUCACIÓN 
650 4 |a PUBLICACIONES PERIÓDICAS 
700 1 |a Palma Rojas, Karen 
773 1 |t Innovaciones Educativas  |g Volumen 18, Número 24 (2016), páginas 59-72 
856 4 |u https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones