Reflexiones en torno a la evolución histórica del concepto de la educación a distancia /

En este ensayo se exponen algunos planteamientos en torno al devenir histórico del concepto y fundamentos de la educación a distancia, con el objetivo de indagar cómo se ha entendido la educación a distancia según diferentes teorías y desde su vínculo con las tecnologías de la comunicación. Para ell...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ulloa Brenes, Gilbert
Formato: Artículo
Lenguaje:Spanish
Publicado: San José, Costa Rica : EUNED, 2021.
Materias:
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520 3 |a En este ensayo se exponen algunos planteamientos en torno al devenir histórico del concepto y fundamentos de la educación a distancia, con el objetivo de indagar cómo se ha entendido la educación a distancia según diferentes teorías y desde su vínculo con las tecnologías de la comunicación. Para ello se efectuó una revisión bibliográfica y se seleccionaron textos de reconocidos autores por sus aportes a la reflexión acerca de la educación a distancia. Un hallazgo significativo de este ejercicio es que la construcción conceptual de la educación a distancia y, por ende, de sus fundamentos pedagógicos es reciente, aproximadamente hacia la década de 1960, a pesar de que se trata de una modalidad educativa que tiene sus antecedentes remotos en la invención de la comunicación escrita. De ahí que se concluya que la evolución histórica de esta modalidad educativa está asociada al devenir propio de las tecnologías de la comunicación y a la manera como estas permiten gestionar la distancia. 
500 |a  Colección Especial Editorial Universidad Estatal a Distancia-Euned 
610 2 4 |a UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA  |b Escuela de Ciencias de la Educación  |z COSTA RICA 
650 4 |a EDUCACIÓN SUPERIOR 
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650 4 |a PUBLICACIONES PERIÓDICAS 
773 1 |t Innovaciones Educativas  |g Volumen 23, Número 34 (Junio, 2021), páginas 42-51 
856 4 |6 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones