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| LEADER |
03037naa a2200313 a 4500 |
| 001 |
000081765 |
| 005 |
20220828194419.0 |
| 008 |
211102s2021 cr e 000 0 spa d |
| 040 |
= |
0 |
|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Estatal a Distancia
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| 082 |
0 |
4 |
|a 370
|b I
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| 100 |
1 |
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|a Miñan Olivos, Guillermo Segundo
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| 245 |
1 |
0 |
|a Web analytics para desarrollar un entorno de learning analytics y su relación con el rendimiento académico en cursos virtuales /
|c Guillermo Segundo Miñan Olivos, Christian Abraham Dios Castillo, Manuel Antonio Cardoza Sernaqué, Luis Alexander Pulido Joo.
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| 260 |
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|a San José, Costa Rica :
|b EUNED,
|c 2021.
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| 300 |
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|a 13 páginas :
|b Recurso electrónico.
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| 500 |
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|a Sección Artículos
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| 520 |
3 |
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|a El objetivo de la presente investigación fue demostrar cómo a partir de la web analytics se puede extraer información relevante para desarrollar un entorno de learning analytics en cursos virtuales e implementar métricas correlacionadas al rendimiento académico. En ese sentido, la metodología presentó un diseño de investigación no experimental, con alcance descriptivo correlacional y una recolección de datos longitudinal. La población estuvo conformada por estudiantes de primer ciclo de un curso de investigación académica en modalidad asincrónica y la muestra estuvo representada por 59 personas estudiantes. La información recopilada comprendió datos generados por cada estudiante en tres aspectos: visitas a páginas dentro del curso, participaciones en actividades del curso (foros, tareas, cuestionarios, etc.) y las calificaciones. Los resultados mostraron el siguiente comportamiento promedio de los estudiantes: 3809 visitas por semana, 563 visitas diarias, 143 participaciones por semana y 21 participaciones diarias. Al relacionar las métricas web con el rendimiento académico (calificaciones) se obtuvieron los siguientes valores, correspondientes a la rho de Spearman: 0.628 (p<0.00) entre visitas y calificaciones y 0.638 (p<0.00) entre participaciones y calificaciones. Finalmente, se pudo concluir que las métricas basadas en la web analytics son una fuente primaria para iniciar el desarrollo de un entorno asociado a la learning analytics; asimismo, se mostró una relación directamente proporcional de las métricas web con el rendimiento académico.
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| 500 |
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|a Colección Especial Editorial Universidad Estatal a Distancia-Euned
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| 610 |
2 |
4 |
|a UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
|b Escuela de Ciencias de la Educación
|z COSTA RICA
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACIÓN A DISTANCIA
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| 650 |
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4 |
|a TECNOLOGÍA EDUCATIVA
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| 650 |
|
4 |
|a EDUCACIÓN SUPERIOR
|
| 650 |
|
4 |
|a INNOVACIONES EDUCATIVAS
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| 650 |
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4 |
|a INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
|
| 650 |
|
4 |
|a PUBLICACIONES PERIÓDICAS
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| 700 |
1 |
|
|a Christian Abraham Dios Castillo
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| 700 |
1 |
|
|a Manuel Antonio Cardoza Sernaqué
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| 700 |
1 |
|
|a Luis Alexander Pulido Joo
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| 773 |
1 |
|
|t Innovaciones educativas
|g Volumen 23, Número Especial (Octubre, 2021), páginas 82-94
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| 856 |
4 |
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|u https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones
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