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| LEADER |
03291naa a2200337 a 4500 |
| 001 |
000084856 |
| 005 |
20220826120651.0 |
| 008 |
220426s2022 cr e 000 | spa d |
| 040 |
= |
0 |
|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Estatal a Distancia
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| 082 |
0 |
4 |
|a 370
|b I
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| 100 |
1 |
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|a Cerdas-Montano, Virginia
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| 245 |
1 |
0 |
|a Presencialidad remota desde la perspectiva estudiantil y docente :
|b un análisis de la División de Educación para el Trabajo de la Universidad Nacional, Costa Rica /
|c Virginia Cerdas-Montano, Germán González-Sandoval, Silvia Elena Salas-Soto, Victor Villalobos-Benavides.
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| 260 |
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|a San José, Costa Rica :
|b EUNED,
|c c2022.
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| 300 |
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|a 16 páginas :
|b Recurso electrónico.
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| 520 |
3 |
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|a La educación universitaria se enfrenta a una actualización metodológica ante los cambios suscitados por la crisis sanitaria generada por el virus responsable de la COVID-19, por tal razón desde la División de Educación para el Trabajo en la Universidad Nacional, se busca realizar un análisis del contexto y la mediación pedagógica suscitada a partir del 2020 y desde la perspectiva estudiantil y docente. Se analizan tres elementos medulares en el marco de un paradigma naturalista desde una metodología exploratoria, para identificar las ventajas y desventajas del trabajo en modalidad presencial remota, así como los posibles ajustes por realizarse en un eventual retorno presencial y la preferencia de modalidad de las personas participantes en este proceso de formación. Respecto a estos tres principales resultados se destacan ventajas señaladas tanto por el estudiantado como por el personal docente, las cuales se presentan a nivel personal, familiar, económico, de calidad de vida y salud, además de aspectos académicos, tal como el desarrollo de habilidades y capacidades para la vida profesional y para la continuidad de proyectos vocacionales, entre otros. Las desventajas se refieren a actividades domésticas, tareas múltiples, condiciones ergonómicas, interacción social y la conectividad. Además, dentro de los eventuales ajustes señalados están las condiciones laborales, la capacidad de adaptación al cambio, a la organización de horarios y de lo económico. El estudio concluye que el impacto del virus responsable de la Covid-19, a mediano y largo plazo, en la vida universitaria es inevitable y sus alcances afectarán la forma de organización institucional, la entrega de la docencia y los vínculos relacionales de sus miembros
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| 500 |
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|a Colección Especial Editorial Universidad Estatal a Distancia-Euned
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| 610 |
2 |
4 |
|a UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
|b Escuela de Ciencias de la Educación
|z COSTA RICA
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| 610 |
2 |
4 |
|a UNIVERSIDAD NACIONAL (UNA)
|z COSTA RICA
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| 650 |
|
4 |
|a EDUCACIÓN SUPERIOR
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| 650 |
|
4 |
|a TECNOLOGÍA EDUCATIVA
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| 650 |
|
4 |
|a EDUCACIÓN A DISTANCIA
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| 650 |
|
4 |
|a MÉTODOS DE ENSEÑANZA
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| 650 |
|
4 |
|a FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTE
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| 650 |
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4 |
|a COVID-19
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| 650 |
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4 |
|a DOCENCIA
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| 650 |
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4 |
|a PUBLICACIONES PERIÓDICAS
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| 700 |
1 |
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|a González-Sandoval, Germán
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| 700 |
1 |
|
|a Salas-Soto, Silvia Elena
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| 700 |
1 |
|
|a Villalobos-Benavides, Víctor
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| 773 |
1 |
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|t Innovaciones Educativas.
|g Volumen 24, Número 36 (Enero, 2022) páginas 101-116
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| 856 |
4 |
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|u https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/
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