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| LEADER |
03131naa a2200289 a 4500 |
| 001 |
000087601 |
| 005 |
20240307103814.0 |
| 008 |
220621s2022 cr 000 | spa d |
| 040 |
= |
0 |
|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Estatal a Distancia
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| 082 |
0 |
4 |
|a 378
|b R
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| 100 |
1 |
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|a Salas Cabrera, Jorge
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| 245 |
1 |
0 |
|a Percepción de estudiantes universitarios acerca de la presencialidad en el aula y presencialidad remota durante la pandemia del COVID-19 /
|c Jorge Salas Cabrera, Marianela Rojas-Garbanzo, Daniel Rojas-Valverde, Irina Anchía-Umaña.
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| 260 |
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|a San José, Costa Rica :
|b EUNED,
|a 2022.
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| 300 |
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|a 19 páginas :
|b Recurso electrónico.
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| 500 |
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|a Colección Especial Editorial Universidad Estatal a Distancia-EUNED
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| 520 |
3 |
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|a Este estudio cumple como propósito obtener la percepción del estudiantado de grado y posgrado de las carreras en ciencias del movimiento humano, acerca de la enseñanza, aprendizaje y la evaluación durante la pandemia COVID-19 relacionada con el virus SARS-CoV-2. En este estudio participan de manera voluntaria un total de 23 estudiantes (12 grado y 11 estudiantes de posgrado) con edades entre los 19 años y los 45 años. Con el fin de obtener el consentimiento informado de participación, se contacta al estudiantado por diferentes medios virtuales como redes sociales. Una vez se obtuvo la muestra a participar en la investigación, se procede enviar por correo electrónico el debido consentimiento y la entrevista semi estructurada para que sean completadas por las personas participantes. Esta entrevista fue diseñada por el investigador principal y analizada por criterio de expertos en pedagogía. Una vez que se obtuvo las respuestas se procede a sistematizarlas utilizando conglomerados según similitud temática para su análisis. Los resultados muestran que los estudiantes perciben un aprendizaje más significativo cuando están presentes en el aula. Adicionalmente, rescatan que la presencialidad remota facilita un mayor aprovechamiento del tiempo y recurso y rescatan su pertinencia en cursos con un alto componente teórico. Además, consideran que las evaluaciones deben enfocarse en la asignación de prácticas investigativas y no en la realización pruebas memorísticas. Con base en los resultados, se concluye que ante la eventualidad de la pandemia COVID-19, el estudiantado considera que la metodología de presencialidad remota puede ser una opción potencial para el desarrollo de componente teórico y utilizar las horas contacto presencial para el desarrollo de prácticas que le permitan vivenciar y poner en práctica su aprendizaje.
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| 610 |
2 |
4 |
|a UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
|z COSTA RICA
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACIÓN SUPERIOR
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| 650 |
|
4 |
|a EDUCACIÓN A DISTANCIA
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| 650 |
|
4 |
|a TELETRABAJO
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| 650 |
|
4 |
|a TECNOLOGÍA EDUCATIVA
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| 650 |
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4 |
|a COVID-19
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| 700 |
1 |
|
|a Rojas Garbanzo, Marianela
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| 700 |
1 |
|
|a Rojas Valverde, Daniel
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| 700 |
1 |
|
|a Anchía Umaña, Irina
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| 773 |
1 |
|
|t Revista Electrónica : Calidad de la Educación Superior
|g Volumen 13 Número 1 (2022), páginas 16-114
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| 856 |
4 |
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|u https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad
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