Técnicas de evaluación de comprensión lectora en inglés con formación mediada por tecnologías para mejorar rendimiento estudiantil universitario /

Técnicas de evaluación de comprensión lectora en inglés con formación mediada por tecnologías para mejorar rendimiento estudiantil universitario /

Este estudio de métodos mixtos secuencial-explicativo pretendió medir el impacto que una evaluación de competencias de comprensión lectora en inglés tiene en el rendimiento de 96 colegiales, quienes recibieron 15 horas de instrucción, facilitadas por tecnologías sobre técnicas de evaluación...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Ochoa Vásquez, Miguel A.
Other Authors: Ramírez Montoya, María S.
Format: Book Chapter
Language:Spanish
Published: San José, Costa Rica : 2016. EUNED,
Subjects:
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA > Programa de Autoevaluación Académica > COSTA RICA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
RENDIMIENTO ACADÉMICO
EVALUACIÓN EDUCATIVA
APTITUD DE APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN DE LECTURA
INGLÉS > ENSEÑANZA
Online Access:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad
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520 3 |a Este estudio de métodos mixtos secuencial-explicativo pretendió medir el impacto que una evaluación de competencias de comprensión lectora en inglés tiene en el rendimiento de 96 colegiales, quienes recibieron 15 horas de instrucción, facilitadas por tecnologías sobre técnicas de evaluación lectora. Los datos fueron colectados mediante exámenes de comprensión lectora y entrevistas semiestructurada, y analizados mediante una prueba para muestras pareadas y un enfoque fenomenológico. Los alumnos mostraron mejores resultados mediante la técnica de evaluación "relacionar características". Existen avances significativos de involucramiento crítico con el texto aunque sus marcas bajas infieren un conocimiento deficiente del lenguaje para el nivel evaluado. 
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