El efecto de la calidad en un programa de estudios acreditados : caso del Bachillerato en la Enseñanza del Inglés en la Universidad Nacional, Costa Rica /

La Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje de la Universidad Nacional, Costa Rica posee un Bachillerato en la Enseñanza del Inglés, acreditado por SINAES desde el año 2006. Este artículo presenta una investigación acerca del alcance de esta carrera en la preparación adecuada de sus estudiantes...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Chaves Fernández , Lindsay A.
Otros Autores: Rojas Cerdas, Didier, Chaves Carballo, Olga L.
Formato: Capítulo de libro
Lenguaje:Spanish
Publicado: San José, Costa Rica : 2015. EUNED,
Materias:
Acceso en línea:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad
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245 1 0 |a El efecto de la calidad en un programa de estudios acreditados :  |b caso del Bachillerato en la Enseñanza del Inglés en la Universidad Nacional, Costa Rica /  |c Lindsay A. Chaves Fernández, Didier Rojas Cerdas, Olga L. Chaves Carballo. 
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500 |a Colección Especial Editorial Universidad Estatal a Distancia-Euned 
520 3 |a La Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje de la Universidad Nacional, Costa Rica posee un Bachillerato en la Enseñanza del Inglés, acreditado por SINAES desde el año 2006. Este artículo presenta una investigación acerca del alcance de esta carrera en la preparación adecuada de sus estudiantes. Para realizar esta investigación, los estudiantes de primer ingreso, así como los de cuarto año realizaron una encuesta sobre la acreditación y el plan de estudios, respectivamente. Los resultados muestran que más del 94% de los estudiantes están informados sobre la acreditación, y manifiestan satisfacción con las competencias pedagógicas y lingüísticas adquiridas en su plan de estudios. Los investigadores concluyen que este bachillerato está cumpliendo con los objetivos de mejora permanente que implica tener una carrera acreditada. 
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773 1 |t Revista Electrónica : Calidad de la Educación Superior.  |g Volumen 6 Número 2 (2015), páginas 179-199 
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