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| LEADER |
03082naa a2200289 a 4500 |
| 001 |
000091046 |
| 005 |
20230309150118.0 |
| 008 |
220901s2022 cr e 000 | spa d |
| 040 |
= |
0 |
|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Estatal a Distancia
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| 082 |
0 |
4 |
|a 370
|b I
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| 100 |
1 |
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|a Valverde Rojas, Idania
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| 245 |
1 |
0 |
|a Estrategias metodológicas en actividades prácticas de la carrera Manejo de Recursos Naturales de la UNED durante la pandemia por la COVID-19 /
|c Idania Valverde Rojas, Magaly Rodríguez Calvo.
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| 260 |
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|a San José, Costa Rica :
|b EUNED,
|c c2022.
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| 300 |
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|a 12 páginas :
|b Recurso electrónico.
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| 520 |
3 |
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|a En marzo de 2020, la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró emergencia sanitaria a nivel internacional por la enfermedad COVID-19. Esto obligó a que muchos países cerraran preventivamente los centros educativos. En la carrera de Manejo de Recursos Naturales (MARENA), y específicamente las cátedras de Ciencias Naturales (CN) y Ecología y Educación Ambiental (EEA) de la Universidad Estatal a Distancia, fue necesa-rio adaptar las asignaturas con actividades presenciales prácticas, como giras de campo, laboratorios y talleres, a una modalidad enteramente virtual. Se diseñaron y aplicaron estrategias metodológicas utilizando herramientas tecnológicas y tecnologías de comunicación e información (TIC), para dar continuidad al ciclo lectivo. Algunas de las estrategias metodológicas empleadas fueron los laboratorios en casa, talleres virtuales, videogiras, video-laboratorios y materiales audiovisuales de apoyo. El presente trabajo tiene como objetivo analizar las estrategias metodológicas en actividades prácticas de las asignaturas de las cátedras de CN y EEA ante la pandemia por la COVID-19, durante los años 2020-2021. Se utilizó un modelo cualitativo de investigación compuesto por aspectos descriptivos y exploratorios y mediante la aplicación del análisis de contenido como método analítico. En total, se consideraron doce asignaturas de la carrera que debieron contar con el respectivo componente práctico. De acuerdo con la experiencia vivida, la incorporación de las TIC y herramientas tecnológicas, como aliados del pro-ceso de enseñanza y aprendizaje, puede resultar determinante para la continuidad del aprendizaje significativo en el estudiantado. El éxito o fracaso, así como el seguimiento de la incorporación de las TIC, debe ser objeto de próximos estudios.
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| 500 |
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|a Colección Especial Editorial Universidad Estatal a Distancia-Euned
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| 610 |
2 |
4 |
|a UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
|b Escuela de Ciencias de la Educación
|z COSTA RICA
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| 650 |
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4 |
|a INNOVACIONES EDUCATIVAS
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| 650 |
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4 |
|a TECNOLOGÍA EDUCATIVA
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| 650 |
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4 |
|a MÉTODOS DE ENSEÑANZA
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| 650 |
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4 |
|a INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
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| 650 |
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4 |
|a CIENCIAS NATURALES
|x ENSEÑANZA
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| 650 |
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4 |
|a COVID-19
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| 650 |
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4 |
|a PUBLICACIONES PERIÓDICAS
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| 700 |
1 |
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|a Rodríguez Calvo, Magaly
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| 773 |
1 |
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|t Innovaciones Educativas
|g Volumen 24, Número 37 (2022), páginas 149-161
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| 856 |
4 |
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|a https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones
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