| Sumario: | La evaluación de los aprendizajes en la modalidad de e-learning resulta un tema que involucra muchos actores, dado que interviene la planificación curricular, la mediación docente y el uso de instrumentos de evaluación. Este estudio doctoral se desarrolla en el contexto de dos posgrados de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica: Maestría en Profesional en Tecnología Educativa con énfasis en Producción de Recursos Didácticos y Maestría Profesional en Psicopedagogía. El estudio responde a un enfoque mixto y se desarrolló en el segundo periodo académico del 2021, en el cual intervinieron diferentes actores e informantes clave de la institución, sin dejar de lado, las coordinaciones de ambos posgrados, estudiantes y docentes. Entre los principales resultados del estudio estuvo constatar los aspectos medulares para la adecuada implementación de la evaluación de los aprendizajes bajo la modalidad de e-learning, los cuales fueron: la necesidad de capacitación específica en dicha materia, documentación institucional apropiada que regule y oriente la evaluación de los aprendizajes a nivel de posgrado, así como voluntad política para asignar un tiempo adecuado de planificación para el cuerpo docente. Se finaliza con los criterios de pertinencia para la evaluación de los aprendizajes cuya clasificación se realizó según su importancia, a partir de las principales conclusiones del estudio y se distribuyeron a nivel de: políticas y normativa, autoridades institucionales, planificación y diseño, mediación pedagógica, instancias asesoras y de capacitación, así como de las coordinaciones de los posgrados.
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