| Summary: | En este estudio se analizó el impacto del COVID-19 en el ejercicio académico de la asignatura Práctica Docente en la Enseñanza de las Ciencias Naturales (código 00649) en el estudiantado de profesorado de dicha carrera, como parte de los retos y desafíos en su formación durante los años 2019, 2020 y 2021. Mediante esta investigación se pretendió describir las modificaciones hechas a la metodología de la asignatura y al Manual de Práctica Docente, se identificaron los retos y desafíos encontrados por las personas estudiantes y personas supervisoras de PD, se compararon las acciones realizadas por el estudiantado durante el ejercicio académico de la PD durante el período comprendido entre el 2019-2021 y se establecieron oportunidades de mejora en la calidad de la formación superior de la carrera Enseñanza de las Ciencias Naturales a partir de los cambios realizados. La investigación fue mixta y la población estuvo conformada por 45 personas estudiantes y 13 personas supervisoras, la población meta fue de 120 personas estudiantes por lo cual se obtuvo un 37% de participación y 57 personas supervisoras, lo cual correspondió a un 24% de participación. La metodología empleada para la recolección de los datos fue el sondeo de opinión, mediante la aplicación de dos cuestionarios elaborados en Microsoft Forms uno dirigido a la persona estudiante y otro a la persona supervisora y una lista de cotejo para la revisión documental. Según un 24% de personas estudiantes y un 25% de las personas supervisoras el principal impacto de la pandemia fue adaptarse a las nuevas condiciones que esto generó, la adaptación a las nuevas modalidades educativas implementadas en ese contexto y a la vez esto repercutió directamente en elementos indispensables para el desarrollo de la PD.
|
|---|