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| LEADER |
02773nam a2200229 a 4500 |
| 001 |
000099831 |
| 005 |
20240424102202.0 |
| 008 |
240306s2023 cr d 000 | spa d |
| 040 |
= |
0 |
|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Estatal a Distancia
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| 090 |
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|a 009869
|b TFG
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| 100 |
1 |
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|a Cordero Méndez, Francisco
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| 245 |
1 |
0 |
|a Perspectivas del personal docente de las carreras de educación y ciencias sociales de la Universidad de Costa Rica y la Universidad Estatal a Distancia para la identificación de lógicas y valores de mercado en el campo educativo. Un análisis desde la pedagogía crítica y el derecho humano a la educación /
|c Francisco Cordero Méndez.
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| 260 |
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|a San José, Costa Rica :
|b F. Cordero M.,
|c 2023.
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| 300 |
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|b TFG-Digital, figuras, tablas.
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| 502 |
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|a Trabajo final de graduación (Doctorado en Educación) Sistema de Estudios de Posgrados. UNED, 2023.
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| 520 |
3 |
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|a La presente propuesta procura analizar desde el marco teórico de referencia aportado por la pedagogía crítica y la educación como derecho humano, las perspectivas que tiene el personal docente de las carreras de educación y ciencias sociales de la Universidad de Costa Rica y la Universidad Estatal a Distancia, durante los ciclos 2022- 2023, para la identificación de lógicas y valores de mercado en el campo educativo. A través del uso de categorías aportadas por el marco teórico que brindan la pedagogía crítica (Torres, 2019; Zapata, 2017) y la educación entendida como derecho humano (Tomasevski, 2004). Con ese fin, se propone un diseño naturalista de enfoque cualitativo y de teoría fundamentada. El abordaje de la problemática se justifica con base en la escasa bibliografía sobre el tema, el desmedro que han enfrentado los gremios educativos respecto a sus criterios y posicionamientos sobre temas de su incumbencia y temas afines (Alfaro, 2019; Corrales, 2019; Molina y Díaz, 2021), así como por el contexto nacional caracterizado por una constante dinámica de cambios en las relaciones entre política pública y educación (González, 2015; Miranda, 2019; Valverde, 2015; Vargas, 2006; Vargas, 2016). La metodología ha consistido en 15 entrevistas semi estructuradas y un grupo focal conformado por 5 docentes. En total se ha contado con la participación de 20 docentes, cifra recomendada para estudios de teoría fundamentada (Creswell, 2007). Los datos obtenidos han sido sometidos a las técnicas de microanálisis, elaboración de memoranda y codificación abierta, axial y selectiva (Aguilar, et al., 2008; Charmaz, 2006; Glaser & Strauss, 2006).
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| 610 |
2 |
4 |
|a UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
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| 610 |
2 |
4 |
|a UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACIÓN
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| 650 |
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4 |
|a DERECHO HUMANO
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| 650 |
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4 |
|a PEDAGOGÍA
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| 650 |
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4 |
|a PERSONAL DOCENTE
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