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| LEADER |
02859naa a2200277 a 4500 |
| 001 |
000101848 |
| 005 |
20240611143725.0 |
| 008 |
220901s2023 cr o 000 | spa d |
| 040 |
= |
0 |
|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Estatal a Distancia
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| 082 |
0 |
4 |
|a 370
|b I
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| 100 |
1 |
|
|a Morales Zafra, Lizeth
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| 245 |
1 |
0 |
|a Competencia digital docente en personas profesoras del nivel secundaria de Mérida, Yucatán /
|c Lizeth Morales Zafra, Sergio Quiñonez Pech, Ángel Alpuche Rivera.
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| 260 |
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|a San José, Costa Rica :
|b EUNED,
|c c2023.
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| 300 |
|
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|a 18 páginas :
|b Recurso electrónico.
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| 520 |
3 |
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|a En la actualidad, es fundamental que docentes del nivel básico desarrollen competencias digitales en pro de adaptarse a las necesidades y demandas de una sociedad digitalizada, con el fin de apoyar al estudiantado a enfrentar los desafíos de un mundo cada vez más globalizado. Debido a ello, el presente trabajo tiene como objetivos: explorar el nivel de autopercepción de docentes de una escuela del nivel de secundaria respecto a las dimensiones de la competencia digital y determinar su relación con las variables sociodemográficas. La investigación se basó en un enfoque cuantitativo, con un diseño en el estudio de tipo correlacional, con temporalidad transeccional, observacional y retrospectivo. Asimismo, para el desarrollo del estudio, se diseñó un cuestionario basado en el Marco Común de Competencia Digital Docente y el modelo de Habilidades Digitales Docentes. Respecto al análisis de los datos, se utilizaron estadísticos descriptivos para demostrar el nivel de la competencia digital de docentes y las pruebas ji cuadrada y análisis de varianza para determinar su relación con las variables sociodemográficas. Entre los resultados, se puede destacar que, de las seis dimensiones que integran la competencia digital docente (CDD), en cinco de ellas el profesorado demostró tener un nivel bajo; respecto a las relaciones de las dimensiones de la CDD con las variables sexo, grado de formación y área del conocimiento, no se encontró una diferencia significativa, en cambio, con la variable edad hubo diferencia significativa con las dimensiones de comunicación, colaboración e información y la alfabetización informacional
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| 500 |
|
|
|a Colección Especial Editorial Universidad Estatal a Distancia-Euned
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| 610 |
2 |
4 |
|a UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
|b Escuela de Ciencias de la Educación
|z COSTA RICA
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| 650 |
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4 |
|a PUBLICACIONES PERIÓDICAS
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| 650 |
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4 |
|a TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
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| 650 |
|
4 |
|a EDUCACIÓN DIGITAL
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| 651 |
|
4 |
|a MÉRIDA, YUCATÁN (MÉXICO)
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| 650 |
|
4 |
|a EDUCACIÓN SECUNDARIA
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| 700 |
1 |
|
|a Quiñonez Pech, Sergio
|
| 700 |
1 |
|
|a Alpuche Rivera, Ángel
|
| 773 |
1 |
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|t Innovaciones Educativas
|g Volumen 25 Número Especial (2023), 13-31 páginas
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| 856 |
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|
|d https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones
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