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| LEADER |
03134naa a2200325 a 4500 |
| 001 |
000102205 |
| 005 |
20240624095044.0 |
| 008 |
220901s2024 cr o 000 | spa d |
| 040 |
= |
0 |
|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Estatal a Distancia
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| 082 |
0 |
4 |
|a 370
|b I
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| 100 |
1 |
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|a Alfaro Gurrola, Sylvia
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| 245 |
1 |
0 |
|a Desafíos experimentados por el personal académico docente de Ciencias Médicas de la UCIMED durante la pandemia COVID-19 en Costa Rica /
|c Sylvia Alfaro Gurrola, Mayra Villegas Barakat, Natalia Cabrera Rojas, Anaryeri Durán Segura, Carlos Luis Trabado Sagot.
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| 260 |
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|a San José, Costa Rica :
|b EUNED,
|c c2024.
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| 300 |
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|a 14 páginas :
|b Recurso electrónico.
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| 520 |
3 |
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|a La educación superior a nivel mundial durante la pandemia COVID-19 se vio obligada a replantearse, dada la directriz establecida por la Organización Mundial de la Salud (OMS) para mitigar el impacto en la población. Costa Rica no fue la excepción respecto a la circunstancia que se vivía y, específicamente, la Universidad de Ciencias Médicas (UCIMED), ante la ausencia de un plan de contingencia, experimentó una transición de la enseñanza presencial a virtual. Debido a ello, la presente investigación tuvo un enfoque cuantitativo y exploró los desafíos que experimentó el personal docente de las carreras de Fisioterapia y Nutrición, durante el periodo de marzo a junio del 2020, con la virtualización de emergencia. La información se recopiló a través de un cuestionario elaborado en Google Forms®; una vez tabulada, se analizó, interpretó y comparó entre carreras, aplicando estadística descriptiva y una revisión bibliográfica para comprender la situación a nivel mundial. El estudio determinó que la didáctica del curso representó un alto desafío para el cuerpo docente; principalmente, la evaluación del aprendizaje, la participación del estudiantado, el uso de las herramientas virtuales y los problemas de conectividad. Al comparar las carreras, se identificó que la poca capacitación, la menor cantidad de años de experiencia docente y la baja interacción con plataformas virtuales, fueron factores que aumentaron la percepción de los desafíos. A partir de la confrontación de los desafíos, se enriqueció la experiencia docente en el manejo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y con ello la transformación de la educación superior
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| 500 |
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|a Colección Especial Editorial Universidad Estatal a Distancia-Euned
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| 610 |
2 |
4 |
|a UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
|b Escuela de Ciencias de la Educación
|z COSTA RICA
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| 650 |
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4 |
|a PUBLICACIONES PERIÓDICAS
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| 610 |
2 |
4 |
|a UCIMED
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| 650 |
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4 |
|a APRENDIZAJE EN LÍNEA
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| 650 |
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4 |
|a CIENCIAS MÉDICAS
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| 650 |
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4 |
|a PERSONAL DOCENTE
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| 650 |
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4 |
|a ENSEÑANZA SUPERIOR
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| 650 |
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4 |
|a TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
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| 700 |
1 |
|
|a Villegas Barakat, Mayra
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| 700 |
1 |
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|a Cabrera Rojas, Natalia
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| 700 |
1 |
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|a Durán Segura, Anaryeri
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| 700 |
1 |
|
|a Trabado Sagot, Carlos Luis
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| 773 |
1 |
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|t Innovaciones Educativas
|g Volumen 25 Número 40 (2024), 121-134 páginas
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| 856 |
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|d https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones
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