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| LEADER |
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PA-PaUSB |
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| 008 |
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Panamá
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| 082 |
0 |
4 |
|2 21
|a TM 370.15
|b L45
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| 100 |
1 |
0 |
|a Lay Morales, Khaddine Bernardina
|e autor
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| 245 |
1 |
0 |
|a Programa de Intervención psicoeducativa en estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico en estudiantes del décimo grado del bachiller en letras del turno matutino del Colegio José Antonio Remón Cantera, período 2010-11
|c / Khaddine B., Lay Morales ; asesora Artemia Anayansi Victoria Mojica
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| 264 |
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3 |
|a Panamá :
|b Universidad,Vicerrectoría de Investigación y Postgrado,
|c 2013
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| 300 |
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|a xxv, 247 páginas :
|b Ilustraciones;
|c 28 cm
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| 300 |
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|a 1 CD
|c 4 3/4 plg
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
|
| 337 |
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|a sin mediación
|2 rdamedia
|b n
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| 337 |
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|a computador
|2 rda media
|b n
|
| 338 |
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|a volumen
|b nc
|2 rdacarrier
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| 338 |
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|a disco de computador
|2 rda carrier
|b nc
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| 500 |
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|a "Trabajo final para optar al título de Maestría en Psicología Escolar." - en la página del Título.
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| 500 |
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|a En: UP-RID
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| 502 |
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|g Tesis
|b Maestría
|c Universidad de Panamá. Vicerrectoría de Investigación y Postgrado, Programa de Maestría en Psicología Escolar, Facultad de Psicología.
|d 2013
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| 520 |
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|a El estudiante de Media cuando entra a su nueva etapa de enseñanza aprendizaje,llega con muchas expectativas con respecto a su desempeño académico, pero en muchas ocasiones se enfrenta con el enemigo mitigador de sueños, el bajo rendimiento académico o fracaso escolar, el cual le provoca mucha angustia y ante este hecho, el estudiante no sabe cómo actuar ni a quién acudir para que lo oriente, ni mucho menos sabe que puede implementar estrategias de aprendizaje para poder obtener mejores resultados académicos. La finalidad primordial de esta investigación es aplicar un Programa de Intervención Psicoeducativa en Estrategias de Aprendizaje en estudiantes de décimo grado de bachiller en letras del Colegio José Antonio Remón Cantera y observar si el programa incide en el Rendimiento Académico. La investigación se realizó en tres fases: evaluación diagnóstica, intervención terapéutica y la fase de valoración. En la primera evaluamos con pruebas psicológicas, obtuvimos el registro de calificaciones y llevamos a cabo una encuesta con los estudiantes. En la segunda fase elaboramos y ejecutamos las intervenciones terapéuticas en 24 sesiones, dos por semana y con una duración de 35 minutos cada una, implementando los videos como agente motivador y de reflexión para los participantes. La tercera consistió en todas las evaluaciones luego de la intervención, con miras a establecer comparaciones y determinar el efecto del programa de intervención sobre el rendimiento escolar. Encuanto a los resultados, observamos una mejoría en el rendimiento académico en los estudiantes que recibieron el entrenamiento en Estrategias de aprendizaje, comparándolos con los que no recibieron el entrenamiento.
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| 650 |
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7 |
|2 LEMB
|9 131794
|a PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
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| 650 |
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7 |
|9 166828
|a RENDIMIENTO ACADEMICO BAJO
|
| 650 |
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7 |
|2 LEMB
|9 159310
|a FRACASO ESCOLAR
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| 650 |
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7 |
|9 166202
|a EDUCACION SECUNDARIA
|
| 650 |
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7 |
|9 154471
|a PSICOTERAPIA DEL ADOLESCENTE
|2 LEMB
|
| 650 |
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7 |
|9 156437
|a TERAPIA COGNOSCITIVA
|2 LEMB
|
| 650 |
|
7 |
|9 172549
|a FRACASO (PSICOLOGIA)
|
| 700 |
1 |
|
|a Victoria Mojica, Artemia Anayansi
|e asesor
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| 856 |
4 |
1 |
|u http://up-rid.up.ac.pa/4812/1/khaddine_lay.pdf
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| 942 |
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|2 ddc
|c TS
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| 945 |
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|
|a LA
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| 999 |
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|c 152410
|d 152410
|
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|5 0
|6 TM_370_150000000000000_L45
|7 0
|8 T
|9 271338
|a 10
|b 10
|c 15
|d 2015-04-16
|l 1
|o TM 370.15 L45
|p 00142770
|r 2018-02-21
|s 2018-02-21
|t e.1
|w 2015-04-16
|y TS
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| 952 |
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|1 0
|2 ddc
|4 0
|5 0
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|7 0
|8 SM
|9 271339
|a 10
|b 10
|c 14
|d 2015-04-16
|o RAI TM 370.15 L45
|p 00142771
|r 2015-04-16
|t e.1 CD
|w 2015-04-16
|y MD
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TM_370_150000000000000_L45
|7 0
|8 T
|9 271340
|a 21
|b 21
|c 18
|d 2015-06-23
|o TM 370.15 L45
|p 00140979
|r 2015-06-23
|t e.2
|w 2015-06-23
|y TS
|x Biblioteca del Campus de Curundu
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