Dislalia funcional : origen, causas, valoración e intervención primaria

La experiencia como docentes de los primeros ciclos de enseñanza, nos ha mostrado y demostrado que habitualmente los niños y las niñas presentan falencias en lo que tiene que ver con la articulación (pronunciación) de fonemas, de sílabas y de palabras, lo cual acarrea dificultades en la comunicación...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Agredo Acevedo, Doralba (autor)
Otros Autores: Niño Becerra, Flor (autor), Gaona, Pío Fernando (Editor ), Ortiz Gamba, Walter (ilustrador)
Formato: Manuscrito Libro
Lenguaje:Spanish
Publicado: Bogotá : Cooperativa Editorial Magisterio, ©2012
Edición:Primera edición
Colección:(Colección Infancia)
Materias:
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245 1 0 |a Dislalia funcional  |b : origen, causas, valoración e intervención primaria  |c / Doralba Agredo Acevedo, Flor Niño Becerra ; editor Pío Fernando Gaona ; ilustrador Walter Ortíz Gamba 
250 |a Primera edición 
264 4 |a Bogotá :  |b Cooperativa Editorial Magisterio,  |c ©2012 
300 |a 146 páginas :  |b ilustraciones ;  |c 24 cm. 
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504 |a Incluye glosario y referencias bibliográficas 
520 3 |a La experiencia como docentes de los primeros ciclos de enseñanza, nos ha mostrado y demostrado que habitualmente los niños y las niñas presentan falencias en lo que tiene que ver con la articulación (pronunciación) de fonemas, de sílabas y de palabras, lo cual acarrea dificultades en la comunicación, plasmándose en errores en el acto lectoescritor. El objetivo de este libro es abordar los órganos y funcionamiento del aparato vocal implicados en el desarrollo del lenguaje y presentar las denominadas Dislalias Funcionales, enfatizando en sus orígenes, sus causas, la forma de diferenciarlas de otros errores de articulación (pronunciación), la manera de evaluar su existencia y los modos de realizar una intervención primaria a fin de corregirlas. También se plantean las formas de corregir los errores de pronunciación que usualmente presentan los educandos, mediante una serie de actividades que favorezcan su proceso comunicativo, el de aprehendizaje-aprendizaje y construcción del conocimiento, y su proceso de desarrollo integral. 
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