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| LEADER |
03558nam a2200421 i 4500 |
| 003 |
PA-PaUSB |
| 005 |
20151229151529.0 |
| 006 |
a|||||r|||| 001 | |
| 007 |
ta |
| 008 |
151117s2014 pn a|||grm||| 001 | spa d |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Panamá
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| 082 |
0 |
4 |
|2 21
|a T 153.93
|b Ot2
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| 100 |
1 |
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|a Otero, Yaribeth
|e autor
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Estudio de correlación entre las variables autoconcepto, motivación y autorregulación con el rendimiento académico de los estudiantes del Centro Educativo Público José Santos Pugas y Belisario Villar Pérez del distrito de Santiago
|c / elaborado por: Yaribeth Otero
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| 264 |
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3 |
|a Santiago, Panamá :
|b Centro Regional Universitario de Veraguas,
|c 2014
|
| 300 |
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|a xvi, 146 páginas :
|b ilustraciones ;
|c 28 cm
|
| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
|
| 337 |
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|
|2 rdamedia
|a sin mediación
|b n
|
| 338 |
|
|
|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
|
| 500 |
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|
|a Trabajo final de graduación parcial para optar por el título de Licenciada en Psicología. - página del título
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| 502 |
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|b Licenciatura
|c Universidad de Panamá. Centro Regional Universitario de Veraguas, Facultad de Psicología, Escuela de Psicología
|d Diciembre, 2014
|g Tesis
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| 520 |
3 |
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|a La presente investigación tiene como estudio de correlación entre las variables autoconcepto, motivación y autorregulación con el rendimiento académico de los Centros de Educación Básica General José Santos Pugas y del Belisario Villar Pérez. Estas variables serán evaluadas a través de dos cuestionarios y un inventario de los cuales el primer cuestionario corresponde al autoconcepto que se divide a su vez en dos subescalas que son (autoconcepto académico y autoconcepto social), el segundo cuestionario es de motivación que consta de cinco subescalas que corresponde a (tarea, esfuerzo, interés, exámenes y competencia del profesor) y por último el inventario de aprendizaje autorregulado compuesto por cuatro subescalas que son (ejecutivo, cognitivo, motivación y control del ambiente). Los resultados de esta investigación se compararon a través de las Puntuaciones Z con una probabilidad de 0.5. Por consiguiente nos indica que si existe relación entre las variables autoconcepto, motivación y autorregulación con el rendimiento académico. En cuanto los datos obtenidos de los estudiantes se refleja que el mayor porcentajes se encuentra entre el nivel medio a bajo correspondiente a los instrumentos aplicados.
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| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 139643
|a PRUEBAS DE APTITUD
|
| 650 |
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7 |
|2 LEMB
|9 139482
|a PRUEBAS DE INTELIGENCIA
|
| 650 |
|
7 |
|2 LEMB DIG
|9 157407
|a EDUCACION
|x METODOS EXPERIMENTALES
|
| 650 |
|
7 |
|2 LEMBDIG
|9 157840
|a MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
|
| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 187338
|a AGRUPACION POR APTITUDES DE LOS ESCOLARES
|
| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 151331
|a ESTUDIANTES
|x CALIFICACION
|
| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 152900
|a RENDIMIENTO ACADEMICO
|x ASPECTOS PSICOLOGICOS
|
| 650 |
|
7 |
|2 LEMB DIG.
|9 160337
|a MOTIVACION EN EDUCACION
|
| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 187342
|a CUESTIONARIOS DE PERSONALIDAD EN ESCUELAS SECUNDARIAS
|
| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 131196
|a PSICOPEDAGOGIA
|
| 651 |
|
4 |
|a SANTIAGO (VERAGUAS, PANAMA : DISTRITO)
|x ESCUELAS PUBLICAS
|v ENCUESTAS
|
| 942 |
|
|
|2 ddc
|c TS
|n 1
|
| 945 |
|
|
|a ZM
|
| 999 |
|
|
|c 164171
|d 164171
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 T_153_930000000000000_OT2
|7 0
|8 T
|9 290029
|a 10
|b 10
|c 15
|d 2015-11-18
|l 4
|o T 153.93 Ot2
|p 00258707
|r 2024-04-01
|s 2024-04-01
|t e.1
|w 2015-11-18
|y TS
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|5 0
|6 T_153_930000000000000_OT2
|7 0
|8 T
|9 300996
|a 38
|b 38
|c 15
|d 2016-02-02
|l 9
|o T 153.93 Ot2
|p 00158512
|r 2023-06-27
|s 2023-06-27
|t e.1
|w 2016-02-02
|y TS
|