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| LEADER |
03024nam a22002177a 4500 |
| 008 |
150602b xxu||||| |||| 00| 0 eng d |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Panamá
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| 041 |
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|a spa
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| 082 |
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|a T 372.7
|b R85 CRU. Co.
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| 100 |
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|a Ruíz, Vanessa
|9 4424
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| 245 |
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|a Análisis y categorización de los errores en el aprendizaje de las matemáticas en el nivel premedia en los Centros Educativos Mariano Prados y Ángel María Herrera, Provincia de Coclé /
|c Vanessa Ruíz, Perseverancia Pérez
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| 260 |
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|a Penonomé, Panamá:
|b CRU de Coclé,
|c 2007.
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| 300 |
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|a xxi,95p.:
|b ilus.;
|c 28cm.
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| 505 |
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|a El siguiente trabajo es un trabajo de investigación no experimental, pretende conocer y analizar los errores que cometen los estudiantes de premedia en contenidos de álgebra y aritmética en los colegios Angel María Herrera y Mariano Prados., ubicados en la Provincia de Coclé. Se tomó una muestra representativa de 156 estudiantes de premedia en cada colegio; se conformaron tres grupos, uno para cada nivel y se les aplicó una prueba de diez (10) ítems cada uno sobre esenciales mínimos de álgebra y aritmética. Posteriormente se procedió a realizar el análisis de los resultados y para tal efecto, tomamos la categorización de los errores de Movshovitz-Hadar, Zaslavski e Invar por ser la más completa para así determinar cuáles son las categorías donde los estudiantes cometen errores con mayor frecuencia e igualmente descubrir las causas que los originan. El estudio nos permite sugerir algunas estrategias que son alternativas viables para corregir las deficiencias que presentan los discentes en el desarrollo del aprendizaje constructivista de esta materia. Los resultados fueron los siguientes, se observó que los estudiantes presentan deficiencias al leer y traducir el lenguaje matemático, carecen de conocimientos previos que se trasladan a los nuevos contenidos que abordan. Es importante señalar que la educación integral que necesita la sociedad actual, debe partir superando aquellos errados conceptos y lograr que el proceso enseñanza-aprendizaje se realice de forma tal que cada docente y alumno esté plenamente convencido de lo que está enseñando y aprendiendo, respectivamente. Debemos hacer un alto y analizar el desempeño educativo para coadyuvar en la urgente necesidad de disminuir la alarmante cantidad de fracasos que existen en los colegios de nuestro país. Este aporte se presenta como referencia para el análisis de este importante tema que cobra mayor importancia en este momento donde las exigencias educativas son mayores. (Sumario de la Tesis).
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| 650 |
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|a MATEMATICA
|x ENSEÑANZA
|9 4425
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| 700 |
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|a Pérez, Perseverancia coaut.
|9 4426
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| 852 |
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|a SIBIUP
|b CRU - Coclé
|j e.1
|t 0509
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| 942 |
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|2 ddc
|c TGRA
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| 945 |
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|a pim
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| 999 |
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|c 177139
|d 177139
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 T_372_700000000000000_R85_CRU_
|7 0
|8 T
|9 299376
|a GBT
|b GBT
|c 15
|d 2015-06-02
|e Obsequio
|o T 372.7 R85 CRU. Co.
|p GBT15060344
|r 2015-06-02
|t e.1
|w 2015-06-02
|y TS
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