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| LEADER |
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| 003 |
PA-PaUSB |
| 005 |
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| 006 |
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ta |
| 008 |
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| 040 |
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\ |
|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Panamá
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| 082 |
0 |
4 |
|2 21
|a T 537.21
|b D71
|
| 100 |
1 |
|
|a Domínguez A., José F.
|e autor
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Enseñanza y aprendizaje del concepto potencial eléctrico mediante la utilización de la plataforma Arduino en estudiantes del duodécimo grado de un colegio de la región educativa de Herrera
|c / preparado por José F. Domínguez Á. ; [Asesor Magíster] Marciano Santamaría.
|
| 264 |
|
3 |
|a Panamá :
|b Universidad,
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a xiv, 140 páginas :
|b ilustraciones a color, gráficas ;
|c 28 cm.
|
| 300 |
|
|
|a 1 disco de computadora ;
|c 4 3/4 plg.
|
| 336 |
|
|
|2 rdacontent
|a texto
|b txt
|
| 337 |
|
|
|2 rdamedia
|a sin mediación
|b n
|
| 337 |
|
|
|2 rdamedia
|a computador
|b n
|
| 338 |
|
|
|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
|
| 338 |
|
|
|2 rdacarrier
|a disco de computador
|b nc
|
| 500 |
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|
|a "Optando por el título de Licenciado en Docencia de Física". - Página del título.
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| 502 |
|
|
|g Tesis
|b Licenciatura
|c Universidad de Panamá. Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y Tecnología, Escuela de Física,
|d 2016
|
| 505 |
2 |
|
|a Planteamiento del problema. Antecedentes del problema. Planteamiento del problema. Justificación. Objetivo general. Objetivos específicos. Alcance y delimitación: Hipótesis de investigación. Marco teórico. Antecedentes de investigación. Bases teóricas. Metodología activa. Plataforma Arduino. Actividad experimental. Revisión histórica y disciplinar de los concepto campo potencial eléctrico. Revisión disciplinar del concepto campo eléctrico, energía potencial eléctrica y potencial eléctrico. El Aprendizaje. Fases de aprendizaje (Salazar R., 2004). Las teorías de aprendizaje. El enfoque conductista. Ideas básicas de Piaget sobre el aprendizaje (chacón, 1994). El aprendizaje significativo según Ausubel. Rendimiento académico. Marco conceptual: Marco metodológico. Población. Muestra. Tipo de investigación. Diseño experimental. Variables. Plan de recolección de la información. Diseño de la unidad didáctica. Análisis de los resultados. Marco de aplicación. Resultados y análisis del pre-test frente al pos-test. Análisis estadístico. Media aritmética. Mediana. Moda. Rango. Varianza. Desviación estándar. Coeficiente de variación. Prueba estadística (T – Student). Resultados de las medidas estadísticas. Conclusiones. Recomendaciones. Bibliografía.
|
| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 147747
|a CORRIENTES ELECTRICAS
|x ENSEÑANZA
|
| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 187966
|a ELECTRONICA DE POTENCIA
|x PROCESAMIENTO DE DATOS
|
| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 141532
|a CIRCUITOS ELECTRICOS
|x ENSEÑANZA
|
| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 148455
|a COMPUTADORES ELECTRONICOS ANALOGICOS
|x CIRCUITOS
|x ENSEÑANZA
|
| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 148305
|a CONTROLADORES PROGRAMABLES
|
| 650 |
|
0 |
|2 SDW (LC)
|9 203796
|a PLATAFORMA ARDUINO
|
| 650 |
|
0 |
|2 SDW (LC)
|9 203795
|a ARDUINO (MICROPROCESADOR)
|
| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 163386
|a FISICA
|x MEDICIONES
|
| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 178624
|a APRENDIZAJE ACTIVO
|
| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 135528
|a ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORES
|
| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 160674
|a TECNOLOGIA EDUCATIVA
|
| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 150251
|a SISTEMAS DE ENSEÑANZA
|
| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 163386
|a FISICA
|v TESIS Y DISERTACIONES ACADEMICAS
|
| 700 |
1 |
|
|a Santamaría Lezcano, Marciano
|e asesor
|
| 942 |
|
|
|2 ddc
|c TS
|
| 945 |
|
|
|a LA
|
| 999 |
|
|
|c 208293
|d 208291
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 T_537_210000000000000_D71
|7 0
|8 T
|9 354923
|a 10
|b 10
|c 15
|d 2017-08-22
|e obsequio
|l 1
|o T 537.21 D71
|p 00312649
|r 2022-09-05
|s 2022-09-05
|t e.1
|w 2017-08-22
|y TS
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 RAI_T_537_210000000000000_D71
|7 0
|8 SM
|9 354924
|a 10
|b 10
|c 14
|d 2017-08-22
|e obsequio
|o RAI T 537.21 D71
|p 00312650
|r 2017-08-22
|t e.1 CD
|w 2017-08-22
|y MD
|