| Sumario: | Conocerse bien a sí mismo para conocer las problemáticas de nuestros congéneres, podría ser el subtítulo de esta obra . El rescate del sujeto, la valoración de culturas particulares, la comprensión desde la inter-subjetividad, es el pivote sobre el que descansa la reflexión de este trabajo. La calidad de la educación, la necesidad de que el personal docente se familiarice con el paradigma cualitativo y la visión de sujeto que propone la autora, es muy diferente del que prevalece en nuestras escuelas. La obra organizada en capítulos y sus actividades evaluativas, la inicia un análisis de las perspectivas cuantitativa y cualitativa en el contexto de la estructura del saber científico. Acto seguido tenemos una panorámica de la espistemología del Paradigma Cualitativo. En la tercera sección nos habla de dinámica de las acepciones y relaciones sujeto-objeto para llevarnos en el IV capítulo al dilema de la elección de un método. Todo método tiene unas técnicas y, llegamos, en el capítulo V a la implementación de técnicas para la recolección de información cualitativa. Luego tenemos una fundamentación de la credibilidad y pertinencia de los hallazgos en la perspectiva cualitativa y una amplia bibliografía de referencia, abre el final. El libro cubre temas o aspectos relevantes del paradigma cualitativo para la investigación socio-educativa pues el análisis temático detallado requeriría de varias obras, como un paso futuro en nuestra responsabilidad de participación crítica en el debate internacional.
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