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| LEADER |
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PA-PaUSB |
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Panamá
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| 082 |
0 |
4 |
|2 21
|a TM 510.0285
|b R61
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| 100 |
1 |
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|a Rodríguez García, José Martí
|e autor
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| 245 |
1 |
0 |
|a Incorporación de nuevas tecnologías como estrategia didáctica en el aula de matemática de la educación media panameña
|c / Por: José Martí Rodríguez García ; [asesor: Iveth Verónica Martínez V.]
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| 264 |
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3 |
|a Panamá :
|b Universidad, Vicerrectoría de Investigación y Postgrado,
|c 2018
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| 300 |
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|a xx, 233 páginas :
|b ilustraciones ;
|c 28 cm
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| 336 |
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|a texto
|b txt
|2 rdacontent
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| 337 |
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|a sin mediación
|b n
|2 rdamedia
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| 338 |
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|a volumen
|b nc
|2 rdacarrier
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| 500 |
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|a "Trabajo de Graduación para optar por el grado de Maestro en Ciencias con especialización en Matemática Educativa". -- Página de título.
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| 500 |
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|a En: UP-RID
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| 502 |
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|g Tesis
|b Maestría
|c Universidad de Panamá. Vicerrectoría de Investigación y Postgrado, Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y Tecnología. Programa de maestría en Matemática Educativa,
|d 2018
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| 520 |
3 |
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|a El presente trabajo de investigación aborda la temática, incorporación de nuevas tecnologías como estrategia didáctica en el aula de matemática de la Educación Media Panameña. Sin lugar a dudas, la actividad educativa con tecnología es muy importante en el joven estudiante, que posee una inteligencia física y emocional en pleno proceso de desarrollo. Los recursos informáticos no pueden ser considerados sólo como un pasatiempo o una diversión, sino como un medio de aprendizaje en la canalización de secuencias didácticas para el desarrollo de contenidos programáticos. En la interacción con software educativo matemático, el alumno se motiva a aprender través de la exploración, comparación y conjeturas; aumentado así su capacidad de razonamiento matemático y su personalidad; siempre y cuando, tales guías sean bien llevadas y/o basadas en un aprendizaje colaborativo. Este trabajo de investigación no tiene la finalidad primordial de presentar al docente de educación media una metodología para señalarle la manera de impartir los contenidos a sus estudiantes, sino ofrecer algunas consideraciones respecto a la utilidad de las actividades con nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC) en su labor diaria y al mismo tiempo rescatar la aplicación de software libre, para contribuir al mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática; detectar, hasta qué punto el docente de matemática de la Educación Media Académica es consciente de la importancia de actividades con NTIC; también, analizar algunos estudios que demuestran las características y beneficios que tiene en la educación introducir, en el caso concreto de nuestra propuesta, los software libre GeoGebra y WxMaxima; como herramienta para el estudio de la matemática. Nos hemos enfocado hacia un estudio descriptivo, dada la particularidad del tema. La metodología aplicada en la realización del mismo, consiste en trabajos de campo tales como: encuesta, entrevistas y el análisis de documentos.
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| 650 |
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7 |
|2 LEMB
|9 154610
|a MATEMATICAS
|x ENSEÑANZA MEDIA
|x METODOLOGIA
|z PANAMA
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| 650 |
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7 |
|2 LEMB
|9 154610
|a MATEMATICAS
|x ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORES
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| 650 |
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7 |
|2 LEMB
|9 154610
|a MATEMATICAS
|x ENSEÑANZA SECUNDARIA
|z PANAMA
|v CURRICULA
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| 650 |
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7 |
|2 LEMB
|9 150251
|a SISTEMAS DE ENSEÑANZA
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| 650 |
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7 |
|2 LEMB
|9 146992
|a METODOS DE ENSEÑANZA
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| 650 |
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7 |
|2 LEMB
|9 142115
|a INNOVACIONES EDUCATIVAS
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| 650 |
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7 |
|2 LEMB
|9 154610
|a MATEMATICAS
|v TESIS Y DISERTACIONES ACADEMICAS
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| 700 |
1 |
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|a Martínez V., Iveth Verónica
|e asesor
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| 856 |
4 |
1 |
|u http://up-rid.up.ac.pa/2622/1/jose_rodriguez.pdf
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| 942 |
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|2 ddc
|c TS
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| 945 |
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|a NC
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| 999 |
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|c 217233
|d 217221
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TM_510_028500000000000_R61
|7 0
|8 T
|9 384955
|a 10
|b 10
|c 15
|d 2018-11-22
|e obsequio
|l 8
|o TM 510.0285 R61
|p 00331602
|r 2024-03-27
|s 2024-03-27
|t e.1
|w 2018-11-22
|y TS
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