Implementación del Programa Nacional de Bilingüismo Cali-Colombia : perfiles de los docentes
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
Cali :
Programa Editorial Universidad del Valle,
junio de 2015.
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| Edición: | Primera edición. |
| Colección: | Colección Libros de investigación
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| Materias: |
Tabla de Contenidos:
- La situación. ¿Por qué explorar los perfiles de los docentes de inglés?. ¿Qué se quiso indagar?.
- ¿Cómo se realizó la exploración. Descripción de instrumentos.
- ¿Que se ha dicho sobre el tema?.El panorama internacional de los docentes de lenguas extranjeras. Estudio de niveles de inglés en el mundo. El panorama nacional y local. La realidad contextual .
- Las bases teóricas. Globalización. Bilingüismo. El PNB como política educativa. Estándares y su marco de referencia. Estándares colombianos. Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Competencias. Proficiencia. La enseñanza de las lenguas extranjeras. Los enfoques, métodos, metodologías y tendencias en la enseñanza de lenguas en las últimas décadas. La era posmétodo. Evaluación; La autoevaluación como medida de proficiencia en una lengua. Actitud y acción. Perfiles docentes. Perfiles de los docentes de inglés en Colombia. La formación del profesor de lenguas. La labor profesional del docente de lenguas. La comunidad educativa.
- ¿Quienes son los docentes de inglés en Santiago de Cali?. Perfil demográfico y socioeconómico de los docentes de inglés en Santiago de Cali. Perfil de formación. Descripción del nivel de proficiencia de los profesores de inglés en Santiago de Cali. Examen de lengua. Resultados obtenidos por los profesores del sector público. Resultados obtenidos por los profesores del sector privado. Autopercepción de proficiencia en la lengua. La influencia de vivir y estudiar en el exterior. Usos académicos del inglés. Relaciones entre conocimiento y uso del inglés. Actitud frente a la evaluación y sus implicaciones. Desarrollo Profesional Docente (DPD) en lenguas. Experiencia. Resultados del análisis de los aspectos metodológicos. Prácticas metodológicas de los profesores. Documentos institucionales.
- Lo que se aprendió, lo que se logró y la mirada hacia el futuro.