Nivel de dominio del idioma inglés de los estudiantes del primer ingreso universitario /
El nivel de dominio del idioma inglés en estudiantes de primer ingreso a una educación superior es un tema de suma importancia que toca diferentes ámbitos. Sea este un nivel de dominio bajo o alto, el tema visto superficialmente pareciera que no tuviera tal relevancia; Sin embargo, cuando estudiante...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis Conjunto Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://up-rid.up.ac.pa/6676/1/kirk_romana.pdf |
| Sumario: | El nivel de dominio del idioma inglés en estudiantes de primer ingreso a una educación superior es un tema de suma importancia que toca diferentes ámbitos. Sea este un nivel de dominio bajo o alto, el tema visto superficialmente pareciera que no tuviera tal relevancia; Sin embargo, cuando estudiantes muestran tener un nivel de dominio bajo en el idioma inglés, esta situación preocupa grandemente a los docentes de inglés que tienen que lidiar con el problema. De igual manera, este nivel de dominio bajo del idioma inglés se hace sentir en los departamentos de inglés, porque una vez percibido el problema por los docentes de inglés, estos deben recurrir a utilizar técnicas metodológicas de enseñanza más efectivas, para atender a estudiantes rezagados, siempre buscando la manera y la forma que estos estudiantes superen o mejoren estas deficiencias. Lastimosamente la población estudiantil que está en estas condiciones con relación a su preparación académica sufre las consecuencias a diario, debido a su escaso y limitado conocimiento en el idioma inglés. Los estudiantes de primer ingreso universitario deben tener claro y dar por sentado que la carencia en cuanto al dominio del idioma inglés margina y limita al individuo y no les permite desenvolverse profesionalmente a plenitud. Con el fin de determinar ¿Cuál es el nivel de dominio del idioma inglés en estudiantes de primer ingreso universitario? se trabajó con un total de 80 estudiantes de las facultades de: Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica y Ciencias Computacionales de la Universidad Tecnológica de Panamá, a los cuales se les aplicó una prueba escrita, considérese esta la prueba diagnóstica y del resultado obtenido pudimos computar las cifras. Buscando información adicional al problema, también se les hizo llegar una encuesta a algunos docentes del departamento de Inglés de la Facultad de Ciencias y Tecnología, en la cual se les solicitó aportación en cuanto a su experiencia profesional ya que la misma era necesaria para los resultados investigados. La encuesta se le hizo llegar a los docentes a través de sus correos de la institución y se les pidió devolver dicha encuesta a través de la misma vía. El propósito de los centros educativos en Panamá es el de formar ciudadanos que respondan a las necesidades del país y por décadas el lema de la educación en Panamá ha abrazado una educación bilingüe, pero cuando vemos estudiantes que presentan deficiencias como lo es, un nivel de dominio bajo del idioma inglés en los estudiantes de primer ingreso universitario, esta situación es preocupante y requiere de la búsqueda de soluciones y aplicación de medidas, que vayan de la mano con los programas educativos, evitando situaciones que desmejoran la calidad del estudiante panameño; y que lastimosamente promueven contrariedad al propósito de una educación íntegra. Como docente en el ramo de los idiomas, analizo la situación académica que presentan algunos estudiantes de primer ingreso universitario que están dentro del rango de tener un nivel de dominio bajo del idioma inglés, pero no puedo establecer hasta donde se extiende el problema y busco la manera positiva de contribuir y colaborar en la formación de estos estudiantes para que mejoren su educación y lleguen a ser más competentes en el mercado laboral. El nivel de dominio del idioma inglés en estudiantes de primer ingreso universitario, primeramente requiere que el individuo se haya comprometido con su formación; teniendo en cuenta, como persona, que mientras mejor sea su preparación académica, mayores serán los logros profesionales permitidos que debe alcanzar. De igual manera, requiere que el individuo investigue, que sea proactivo en la búsqueda de conocimientos, que sea ambicioso en cuanto al aprender, conocer, acumular riquezas del saber, que no sea conformista y que le dé el mejor uso a las herramientas tecnológicas existentes y a través de estas, busque el conocimiento ofrecido y lo adhiera a ese caudal ya acumulado que lo llevará al éxito. Por último mencionaré que el esfuerzo por adquirir un buen nivel en el dominio del idioma inglés el individuo debe dedicar gran parte de ese preciado tiempo en adquirir conocimientos relacionados al idioma inglés. Pero no todos están dispuestos para dedicar el tiempo necesario. Los estudiantes deben consagrarse y esforzarse para lograr la superación, ya que obtendrán una valiosa recompensa al final de la jornada. Me permito enumerar algunos de los hallazgos en esta investigación, sobre las carencias mostradas por estudiantes de primer ingreso universitario con un bajo nivel en el dominio del idioma inglés. Primeramente, dificultad para entender. Hay un gran número de estudiantes de primer ingreso universitario que tienen dificultad de entender instrucciones sencillas que el profesor expresa en el desarrollo de las clases. Con esta dificultad de entendimiento los estudiantes muestran claramente que no distinguen muchos de los sonidos que forman parte del sistema fonético del idioma inglés. Otras de las carencias encontradas en la formación de los estudiantes de primer ingreso universitario, es la dificultad de hablar el idioma inglés, es decir, no tienen la destreza de articular correctamente y producir los sonidos requeridos en el idioma inglés para comunicar ideas, pensamientos o inquietudes a un interlocutor. De acuerdo con Agudelo (2011), este método se basa en la teoría de la lengua como proceso social, lo que implica que la comunicación no es sencillamente transmitir información unidireccionalmente, del emisor al receptor o viceversa. Aquí, el autor menciona a La Forge para explicar que en la comunicación el emisor también se habla a sí mismo y la comunicación sería incompleta si no incluye la respuesta del destinatario y la retroalimentación por parte del emisor, que también se dirige el mensaje a sí mismo. (Crespo, A., Pinto A. de, 2016). Una tercera dificultad que muestran los estudiantes con regularidad es no tener la habilidad de escribir el idioma inglés. Muchos estudiantes de primer ingreso universitario no tienen la destreza de escribir muchas de las palabras que forman parte de las conversaciones cotidianas, poca capacidad de escribir oraciones sencillas, porque carecen de fluidez en el vocabulario y adolecen de claridad en la estructura del idioma inglés. Por ejemplo, el orden de ciertas palabras como los adjetivos que se escriben delante de los sustantivos dentro del contexto de la oración. Los estudiantes de primer ingreso universitario no poseen la habilidad de la lectura del idioma inglés. El idioma inglés se escribe de una forma, se lee diferente y su significado es distinto. La persona que no maneja el idioma se le dificultará la lectura sin lugar a duda, debido a la emisión correcta de los sonidos para que el contenido de los escritos tenga el debido significado. Otro elemento es la entonación que debe dársele a las expresiones, de mucha importancia en el idioma inglés, imprimiéndole el debido significado al texto. Al culminar el trabajo de investigación, con el recurso de las encuestas a los educadores y las pruebas presentadas por los estudiantes, las cifras reveladoras nos permiten determinar que en su mayoría, los estudiantes de primer ingreso universitario presentan deficiencias en su formación académica, mostrando un nivel bajo de dominio del idioma inglés. Palabras claves: idioma, dominio, lectura, entendimiento y nivel. |
|---|---|
| Notas: | "Trabajo presentado como requisito para optar al título de Maestría en Docencia Superior". -- Página de título. En: UP-RID |
| Descripción Física: | xiii, 116 páginas : ilustraciones, gráficas a color ; 28 cm 1 memoria USB : color : 2 x 6 cm |