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|a La escuela hoy: la gestión institucional en tiempos alterados, la escuela atravesada por la crisis, la escuela como espacio de transformación, la escuela como espacio de posicionamiento y subjetivación, el malestar docente y sus vínculos, creencias y realidades, escuela: hacia una cultura institucional; el proceso enseñanza-aprendizaje: los docentes y sus expectativas, qué significa enseñar, la escuela heterogénea: buscar la integración, qué es un niño con problemas y cuáles son los niños problema para el docente, Caso Marcelo desde nivel inicial hasta séptimo grado, el diagnóstico psicopedagógico como un proceso, características del diagnóstico psicopedagógico, el trabajo conjunto etre psicopedagogo y maestro, modelos de fichas para legajo del alumno, evaluación de expectativas, consignas para tomar una autoevaluación; familia y aula: influencia fundamental de la familia en la educación, conflictos familiares y escuela, diagnóstico: escuela y docentes sobrexigidos, talleres organizados por la escuela para trabajar el vínculo familia-escuela, conclusión, ficha para padres; articulación: camino a la integración educativa: del nivel inicial al primario, alfabetización, otras actividades para la articulación, la articulación entre el nivel primario y secundario también es necesaria; la acción tutorial: funciones del tutor, funciones del tutor con los alumnos, funciones del tutor con los profesores, funciones del tutor con los padres, desarrollo de la acción tutorial, organización de la tutoría, perfil del tutor, si de aprendizaje se trata: ejes del trabajo; el tiempo del adolescente: orientación vocacional: un espacio para que los jóvenes revisen sus relaciones, cómo trabajamos desde la escuela, modalidades de trabajo, cómo llegan los alumnos a los grupos de orientación vocacional en la escuela, la escuela media, organización del polimodal, la orientación vocacional y las escuelas: dos propuestas.
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