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|a Introducción: antecedentes del proyecto, objetivo, delimitación de la investigación, actividades realizadas, temas desarrollados; formación de profesores investigadores en el contexto de las principales corrientes de interpretación del pensamiento social en educación: funcionalismo, marxismo, credencialismo educativo, políticas rutinarias, observaciones, conclusiones; tendencia de la formación de profesores en México: tecnología educativa, otros marcos teóricos de referencia, relación con otros proyectos, conclusiones; políticas de formación de profesores: estudios de posgrado y maestría en educación, programas de becas, financiamiento de cursos de formación y actualización para instituciones de educación superior, apoyo a la creación de centros de formación de profesores en el país, impulso a la investigación educativa relacionada con la formación y la docencia, evaluación institucional, conclusiones; problemática de la formación de profesores: necesidades de formación, investigación y docencia, relación contenido-método, diversidad institucional, problemas laborales y administrativos, resistencia a los programas de formación, conclusiones; etapas y causas de la formación de profesores investigadores: etapas, estrategias de investigación, causas; reflexiones finales.
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