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|a Enfoque de análisis, formulación del problema, hipótesis de la investigación, métodos generales, tipos de estudio hermenéutica, técnicas de investigación, análisis de contenido, tratamiento y organización; política de aseguramiento de la calidad de la educación superior, desarrollo humano en Colombia en el periodo 1990-2005, estructura del sistema educativo y educación superior en Colombia, las competencias en la política de calidad de la educación superior en Colombia, la re contextualización , surgimiento del concepto de competencias en la política de calidad, comparación con el plano internacional, las competencias entre la novedad y la historia, los nexos no dichos, condiciones mínimas de calidad, registro calificado y competencias, estructura conceptual de competencias en el currículo acorde con las condiciones mínimas de calidad, coherencia en el empleo del concepto de competencias, el asunto de la jerarquía entre las competencias, los niveles de complejidad en las competencias, clasificación de las competencias y la coherencia con la evaluación; procesos de acreditación, tipos de procesos de acreditación en Colombia, una valoración general del proceso, la ideología dela competitividad en el proceso de acreditación, evaluación del desempeño en su integridad, evaluación psicométrica, de conocimientos, procedimental idoneidad, metodología de identificación y descripción de las competencias, competencias de autonomía universitaria; Avances, dificultades y recomendaciones en torno al empelo del concepto de competencias, impacto de las competencias en la política de calidad de la educación superior en Colombia.
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