|
|
|
|
| LEADER |
03554cam a2000193a 44500 |
| 001 |
38 |
| 040 |
|
|
|a Sistema de Bibliotecas USAC
|
| 041 |
|
|
|a spa
|
| 082 |
|
|
|a 001.42
|b A696
|
| 099 |
|
|
|a 001.42 A696
|
| 245 |
|
|
|a Lecturas para el curso de metodología de la investigación.
|
| 260 |
|
|
|a México :
|b Trillas,
|c 1979.
|
| 300 |
|
|
|a 267 p. :
|b il. ;
|c 22 cm.
|
| 505 |
|
|
|a CAPÍTULO 1. LA CIENCIA EN LA ERA PREHISPÁNICA. 1.1. Explicación mitológica. 1.2. La ciencia indígena. 1.3. La ciencia indígena: fruto de un método. CAPÍTULO 2. INTODUCCIÓN A LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO. 2.1. Los sabios nahuas. 2.2 Platón. 2.3. Lucrecio. 2.4. Aristóteles. 2.5. San Agustín. 2.6. Descartes. 2.7. Locke. 2.8. Kant. 2.9. Marx. 2.10. William James. 2.11. Eli de Gortari. CAPÍTULO 3. INICIO DE LA INVESTIGACIÓN. 3.1. Papel de la duda. 3.2. ¡Los grandes descrubrimientos se deben a la casualidad! 3.3. Oportunidades de investigación interdiscplinaria: el caso de las ciencias conductuales y la contabilidad. 3.4. Las hipótesis. CAPÍTULO 4. RECOPILACIÓN DE DATOS. 4.1. Observación naturalista o impresionista. 4.2. Observación controlada. 4.3. Experimentación (laboratorio). 4.4. Experimentación (en el "campo"). CAPÍTULO 5. PROCESAMIENTO DE DATOS. 5.1. Estadística y naturaleza. 5.2. Cómo mentir con estadísticas. CAPÍTULO 6. INTERPRETACIÓN. 6.1. La teoría. 6.2. Las leyes. 6.3. "No hay nada más práctico que una buena teoría". CAPÍTULO 7. LA CORRIENTE INFORMAL. 7.1. La investigación espontánea y el empirismo "puro". CAPÍTULO 8. LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA. 8.1. El lenguaje. 8.2. La controversia. CAPÍTULO 9. LA BELLEZA DE LA INVESTIGACIÓN. 9.1. La ciencia y la estética.
|
| 520 |
|
|
|a "Este libro contiene una serie de lecturas de apoyo que amplían y ejemplifican los temas incluidos en el texto Introducción a la técnica de investigación en ciencias de la administración y del comportamiento, publicado por esta misma editorial. Después de cierto tiempo de experiencia con el texto, se hizo patente que los estudiantes sacarían mayor provecho del estudio de esta materia si contasen con dos elementos adicionales: a) una serie de problemas que les permitiese ejercitar los conceptos adquiridos en el texto, así como poner en juego su inteligencia; y b) algunas lecturas que profundizaran las ideas del texto y ejemplificasen algunos de los tópicos del mismo. El autor se abocó a atacar la primera de esas necesidades, y fruto de ese esfuerzo son el Cuaderno de ejercicios y el Manual del profesor que acompañan al texto. Después emprendió la segunda tarea, cuyo resultado tiene el lector en sus manos. En la preparación de estas lecturas se ha buscado fundamentalmente que el estudiante conozca de viva voz, por así decirlo, los puntos de vista y las experiencias de connotados filósofos, científicos y estudiosos de los temas incluidos. Después de cada sección se plantean varias preguntas con el ánimo de inquietar al estudiante e incitarlo a que analice el tema tratado por cada autor, en vez de leerlo solamente. Se anexan también, en algunos casos, referencias bibliográficas para que el estudiante acuda a esas fuentes si desea continuar profundizando en el tópico. Se completa así la trilogía (texto, ejercicios y lecturas) de materiales que el estudiante puede emplear para obtener mayor fruto de sus esfuerzos." (Copiado del prólogo).
|
| 336 |
|
|
|a texto
|
| 650 |
|
|
|a INVESTIGACIONES
|
| 650 |
|
|
|a METODOLOGÍA
|
| 700 |
|
|
|a Arias Galicia, Fernando,
|e Comp.
|