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| LEADER |
07249cam a2000265a 44500 |
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5003 |
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|a 84-7432-817-9
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|a Sistema de Bibliotecas USAC
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|a spa
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|a 001.42
|b B725
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|a 001.42 B725
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|a Booth, Wayne C.
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|a Cómo convertirse en un hábil investigador.
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|a España :
|b Gedisa,
|c 2001.
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|a 318 p. :
|b il. ;
|c 23 cm.
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|a texto
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|a Biblioteca de Educación ;
|v 6
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|a Prefacio. Parte I. Investigación, investigadores y lectores. Prólogo. Iniciar un proyecto de investigación. 1. El pensamiento en letra impresa: el uso de la investigación pública y de la privada. 1.1. ¿Por qué hacer investigación? 1.2. ¿Por qué escribir sobre ella? 1.3. ¿Por qué transformarla en un trabajo escrito formal?. 2. Para comunicarse con su lector: (re)crearse a sí mismo y a su audiencia. 2.1. Conversaciones entre investigadores. 2.2. Escritores, lectores y sus roles sociales. 2.3. Los lectores y sus problemas comunes. 2.4. Los escritores y sus problemas comunes. SUGERENCIAS BREVES. Una lista de control para comprender a sus lectores. Parte II. Hacer preguntas y encontrar respuestas. Prólogo. La planificación de un proyecto. SUGERENCIAS BREVES. Escribir en grupos. 3. De los temas a las preguntas. 3.1. Intereses, temas, preguntas y problemas. 3.2. De un interés a un tema. 3.3. De un tema amplio a otro más restringido. 3.4. De un tema restringido a las preguntas. 3.5. De una pregunta a su significación. SUGERENCIA BREVES. Encontrar temas. 4. De las preguntas a los problemas. 4.1. Problemas, problemas y más problemas. 4.2. La estructura común de los problemas. 4.3. Encontrar un problema de investigación. 4.4. El problema del problema. 5. De las preguntas a las fuentes. 5.1. Obtener información en las bibliotecas. 5.2. Obtener información de personas. 5.3. Senderos bibliográficos. 5.4. Lo que encuentra. 6. La utilización de fuentes documentales. 6.1. El uso de fuentes secundarias. 6.2. Lea con espíritu crítico. 6.3. Tome notas completas. 6.4. Busque ayuda. SUGERENCIAS BREVES. Lectura rápida. Parte III. Hacer una afirmación y defenderla. Prólogo. Argumentaciones, borradores y conversaciones. 7. Construir buenos argumentos: una visión de conjunto. 7.1. Conversaciones y argumentos. 7.2. Afirmaciones y evidencia. 7.3. Justificaciones. 7.4. Condiciones. 8. Afirmaciones y evidencia. 8.1. Hacer afirmaciones firmes. 8.2. Utilizar afirmaciones plausibles para guiar su investigación. 8.3. Ofrecer evidencias fiables. 8.4. Usar evidencias para desarrollar y organizar su trabajo escrito. SUGERENCIAS BREVES. Una taxonomía de contradicciones. 9. Justificaciones. 9.1. Justificaciones: las bases de nuestras creencias y razonamientos. 9.2. ¿Qué aspecto tiene una justificación? 9.3. La calidad de las justificaciones. SUGERENCIAS BREVES. Poner a prueba las justificaciones. 10. Condicionamientos. 10.1. Un repaso. 10.2. Condicionar su argumentación. 10.3. Construir un argumento completo. 10.4. La argumentación como guía para la investigación y la lectura. 10.5. Unas pocas palabras acerca de los sentimientos intensos. SUGERENCIAS BREVES. Argumentaciones: dos peligros frecuentes. Parte IV. Prepararse para hacer un borrador y su revisión. Prólogo. Planificando nuevamente. SUGERENCIAS BREVES. El desarrollo de un esquema. 11. Pasos previos y confección de un borrador. 11.1. Preliminares de la confección de un borrador. 11.2. La planificación de la organización: cuatro trampas. 11.3. Un plan para realizar un borrador. 11.4. Elaborar un borrador revisable. 11.5. Un peligro que debe evitar a toda costa. 11.6. Los últimos pasos. SUGERENCIAS BREVES. El empleo de citas y paráfrasis. 12. La comunicación visual de la evidencia. 12.1. ¿Visual o verbal?. 12.2. Algunos principios generales de construcción. 12.3. Tablas. 12.4. Gráficas de barras y circulares. 12.5. Gráficas de líneas. 12.6. Controlar el impacto retórico de una imagen. 12.7. Comunicación visual y ética. 12.8. La conexión entre las palabras y las imágenes. 12.9. La visualización científica. 12.10. ilustraciones. 12.11. Hacer visible la lógica de su organización. 12.12. El empleo de formas visuales como ayuda para pensar. SUGERENCIAS BREVES. Guía del usuario de visitas a un tutor. 13. La revisión de la organización y del argumento. 13.1. Pensar como un lector. 13.2. Analizar y revisar la organización. 13.3. La revisión del argumento. 13.4. El último paso. SUGERENCIAS BREVES. Títulos y resúmenes. 14. La revisión de estilo: para que cuente su historia claramente. 14.1. Juzgando el estilo. 14.2. Un primer principio: relatos y gramática. 14.3. Un segundo principio: lo viejo antes que lo nuevo. 14.4. Elegir entre forma activa y pasiva. 14.5. Un último principio: lo complejo al final. 14.6. Los toques finales. SUGERENCIAS BREVES. La revisión más rápida. 15. Introducciones. 15.1. Los tres elementos de una introducción. 15.2. La formulación del problema. 15.3 La creación de un terreno común de comprensión compartida. 15.4. Altere el terreno común con su formulación del problema. 15.5. Formule su respuesta. 15.6. ¿Rápida o lentamente? 15.7. La introducción en su totalidad. SUGERENCIAS BREVES. Primeras y últimas palabras. Parte V. Consideraciones finales. Investigación y ética. Suplemento para profesores. Ensayo bibliográfico. Apéndice sobre la búsqueda de fuentes. Índice temático.
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|a "Esta práctica y concisa guía para convertirse en un hábil investigador le ayudará a planificar, realizar y comunicar investigaciones en cualquier disciplina y nivel, ya sea una tesis, una disertación, un artículo o un libro. Wayne Booth, Gregory Colomb y Joseph Williams trazan un mapa de cada etapa del proceso de investigación, desde la búsqueda de un tema y la generación de preguntas de investigación, la obtención de evidencias, la construcción de argumentaciones, la creación de un primer borrador y su revisión, hasta la producción de un informe final que satisfaga las necesidades de una comunidad de lectores. En todo momento, el libro refleja la manera en que los investigadores trabajan concretamente en un ciclo complejo de pensar, escribir, revisar, refinar y repensar. También saben que un informe de investigación satisfactorio es siempre una conversación cuidadosamente orquestada entre el investigador y el lector. Antes de dirigirse a la biblioteca o comenzar a esbozar un esquema, lea primero este libro y aproveche sus consejos y conocimientos. «Una joya de instrucción documentada para investigadores de cualquier nivel, desde estudiantes de primer año hasta profesionales (...) Un manual excepcional, tan juicioso como inteligente»". (Copiado de la pasta).
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|a INVESTIGACIÓN
|x METODOLOGÍA
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|a INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
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|a METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
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|a Colomb, Gregory G.
|e Coaut.
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|a Williams, Joseph M.
|e Coaut.
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|a Alvarez, José A.
|e Trad
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