|
|
|
|
| LEADER |
02997na a2200241 4500 |
| 001 |
669684 |
| 040 |
|
|
|a Sistema Bibliotecario Universidad de San Carlos de Guatemala
|
| 041 |
|
|
|a spa
|
| 094 |
|
|
|a 29
|b T(4404)
|
| 099 |
|
|
|a 29 T(4404)
|
| 100 |
|
|
|a Pérez Regalado, Sandy Yesenia
|
| 245 |
|
|
|a Implementación de rincón creativo para lectura y escritura con enfoque Xinca.
|
| 260 |
|
|
|a Guatemala :
|b Universidad de San Carlos de Guatemala,
|c 2025.
|
| 300 |
|
|
|a 1 recurso en línea (163 páginas).
|
| 336 |
|
|
|a texto
|
| 500 |
|
|
|a Asesor: Licenciado Luis Alexander Recinos Lemus
|
| 502 |
|
|
|a Tesis (Licenciada en Educación Primaria Intercultural con Énfasis en Educación Bilingüe). Universidad de San Carlos de Guatemala, Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media (EFPEM), 2025.
|
| 504 |
|
|
|a Bibliografía: p. 154-156
|
| 520 |
|
|
|a El proyecto se llevó a cabo en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El zapote, Municipio de Atescatempa, Departamento de Jutiapa, con estudiantes de cuarto grado de educación primaria. Tuvo como propósito fortalecer la fluidez lectora de los estudiantes mediante la implementación de estrategias adaptadas al enfoque xinca. Se plantearon tres objetivos principales: desarrollar actividades lúdicas y dinámicas que favorecieran la lectura en voz alta, la pronunciación clara, la velocidad lectora y la entonación adecuada; utilizar material didáctico contextualizado que incorporara elementos culturales xincas; e involucrar a los padres de familia en el proceso lector, promoviendo estrategias de acompañamiento y motivación. La investigación incluyó una población de 148 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 24 participantes. Se aplicaron actividades dinámicas, lectura guiada y materiales culturales adaptados al contexto, promoviendo la interacción con los textos y la participación activa de los estudiantes. Como resultados, se logró mejorar la fluidez lectora, la comprensión de los textos y el interés por la lectura, evidenciando entusiasmo, motivación y compromiso por parte de los estudiantes. Se concluye que estas acciones favorecieron aprendizajes significativos, integración cultural y participación familiar. Entre las recomendaciones se sugiere mantener y diversificar las actividades lectoras, continuar utilizando materiales contextualizados y reforzar la colaboración de los padres, garantizando la consolidación de hábitos de lectura y la valoración de la cultura xinca. Palabras claves: fluidez lectora, hábitos de lectura, enfoque xinca, comprensión lectora, estrategias lúdicas, participación familiar, material contextualizado.
|
| 650 |
|
|
|a ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJO DE CLASE
|
| 650 |
|
|
|a LENGUAJE NATIVO
|
| 650 |
|
|
|a LECTURA RECREATIVA
|
| 856 |
|
|
|u https://biblos.usac.edu.gt/api/filesystem/v1/files/a562cb24-b661-47dd-9030-ffc770b7e97d
|3 Texto completo
|