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| LEADER |
01960cam a2000193a 44500 |
| 001 |
83813 |
| 020 |
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|a 9233013235
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas USAC
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| 041 |
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|a spa
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| 094 |
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|a F(150)
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| 099 |
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|a F(150)
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| 100 |
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|a Clerck, Marcel de
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| 245 |
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|a El seminario operacional, método innovador de formación para el desarrollo.
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| 260 |
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|a París, Francia :
|b UNESCO,
|c 1976
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| 300 |
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|a 64 p. :
|b il. ;
|c 30 cm.
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| 440 |
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|a Estudios y Documentos de Educación ;
|n 20
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| 505 |
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|a Capítulo 1. Introducción al seminario operacional de alfabetización.Capítulo 2. El desarrollo, contexto de los seminarios operacionales. Capítulo 3. La primera fase del proceso educativo: el estudio del medio local. Capítulo 4. La segunda fase del proceso educativo: la acción de educación y de formación.
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| 520 |
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|a “Este Programa exigió un gran esfuerzo en materia de formación de personal; en efecto, las actividades de alfabetización, concebidas en esa nueva perspectiva, impulsaron el empleo de un número considerable de instructores, que debían adoptar un enfoque bastante distinto al de los maestros tradicionales y tener la competencia necesaria para poder orientar los procesos de formación en función de las condiciones reales de vida de los adultos que participaban en ellos. Estos últimos años, los seminarios operacionales cuyos principios y metodología han sido definidos y aplicados gracias a la acción de la Unesco han constituido un valioso instrumento al servicio de la formación del personal de los programas nacionales de alfabetización; si bien las técnicas utilizadas eran ya conocidas como instrumentos de aplicación de las ciencias sociales en general, y de la pedagogía basada en la actividad de los participantes en particular, el concepto global en que se inspiran los seminarios operacionales ha sido indudablemente una verdadera innovación educativa”. (Copiado del prólogo).
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| 650 |
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|a ALFABETIZACIÓN (EDUCACIÓN)
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