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| LEADER |
09801nam a2200409 i 4500 |
| 001 |
12700 |
| 003 |
PA-PaUTB |
| 005 |
20240131091522.0 |
| 007 |
ta |
| 008 |
080520s2000||||pn ad||frm |||||||spa|d |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Tecnológica de Panamá
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| 041 |
0 |
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|a spa
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| 082 |
0 |
4 |
|a 621.382
|b M52
|q PA-PaUTB
|2 21
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| 100 |
1 |
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|a Mena Bazán, Alejandro E.,
|e sustentante
|9 7492
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| 245 |
1 |
0 |
|a Teoría y guías de experimentos de telecomunicaciones para enseñanza en la educación media /
|c Alejandro E. Mena Bazán ; asesora Marcela P. de Vásquez.
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| 264 |
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1 |
|a Panamá :
|b Universidad Tecnológica de Panamá,
|c 2000.
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| 300 |
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|a xxi, 180 hojas :
|b ilustraciones, cuadros, gráficas ;
|c 28 cm
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 500 |
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|a Fe de erratas en la última hoja del documento.
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| 502 |
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|a Tesis (
|b Licenciatura ). --
|c Universidad Tecnológica de Panamá. Facultad de Ingeniería Eléctrica. Licenciatura en Tecnología Electrónica,
|d 2000.
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| 504 |
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|a Incluye bibliografía, hojas 179-180.
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| 505 |
0 |
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|a Experimento 1. Resonancia en serie. -- Experimento 2. Resonancia en paralelos. -- Experimento 3. Acoplamiento por RC. -- Experimento 4. Acoplamiento por transformador. -- Experimento 5. Acoplamiento directo. -- Experimento 6. Filtros pasivos. --Experimento 7. Amplificadores de radiofrecuencia. -- Experimento 8. Modulación en amplitud. -- Experimento 9. Demodulación de A.M. -- Experimento 10. Circuito de sintonización de RF Superheterodino. -- Experimento 11. Circuito oscilador local de un superheterodino. -- Experimento 12. Circuito conversor de RF de un Superheterodino. -- Experimento 13. Primera y segunda etapa amplificadora de frecuencia intermedia de un superheterodino. --Experimento 14. Amplificador de audio. -- Experimento 15. Localización de daños en Superheterodino A.M.
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| 506 |
0 |
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|a No se presta a domicilio.
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| 520 |
3 |
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|a El presente trabajo tiene como principal propósito brindar un compendio de experimentos a desarrollar en un laboratorio de electrónica. Estos experimentos están desarrollados de forma tal que permitan reforzar los conceptos fundamentales de las comunicaciones electrónicas y su aplicación práctica, sirviendo de contraparte y facilitando el aprendizaje del curso de Sistemas de Telecomunicaciones que llevan los estudiantes de V año Educación Media, en el Bachillerato Industrial en Electrónica. La propuesta incluye las partes teóricas y las guías de los experimentos a realizar en el laboratorio, asociado con los planes de estudio del Ministerio de Educación, en referencia a la carrera mencionada previamente. La cantidad de guías de experimentos de laboratorio se presenta acorde a las horas de clases semanales de la asignatura correspondiente. Considero que este material es de gran importancia al Ministerio de Educación, puesto que llena un vacío actual en la formación de los estudiantes de Bachillerato Industrial en Electrónica. Las guías diseñadas han sido adecuadas para la instrucción individualizada del estudiante, promoviendo su participación directa en la ejecución de cada experiencia, y respondiendo al enfoque de la educación: "Aprender a ser, aprender a hacer, y sobre todo, aprender a aprender". Se han tomado en cuenta cuáles son los aspectos más relevantes, de acuerdo a su pertinencia y actualidad, del campo de las telecomunicaciones que debe conocer un estudiante del bachillerato en este nivel de su formación. En todo el programa que proponemos se ha considerado las técnicas aprendidas en nuestra formación como Licenciado en Tecnología Electrónica, para la enseñanza contemporánea de materias tecnológicas. El medio fundamental para este proceso de instrucción es una serie de experimentos de laboratorio, cada uno con un elemento cognoscitivo o teórico incorporado, mientras desarrolla los conceptos teóricos; y a la vez los procedimientos utilizados en el laboratorio que le permitan aprender técnicas básicas de pruebas y de medición, al igual que el proceso analítico de localización de fallas. La finalidad de esta investigación es desarrollar la seguridad de los estudiantes en cuanto al trabajo con equipos y materiales electrónicos se refiere, adquirir la habilidad y destreza de los estudiantes para visualizar circuitos físicos a partir de diagramas esquemáticos, proporcionar experiencia en el uso de instrumentos de medición y control, analizar circuitos electrónicos e interpretar datos experimentales; dar al estudiante una formación básica en la teoría de telecomunicaciones, en la terminología y el equipo usado. El trabajo contiene la introducción de la investigación en la cual se señala en forma general el alcance de los aspectos a tratar, los objetivos, la justificación, las limitaciones encontradas en su desarrollo y las bases de aprendizaje que deben tener los estudiantes para la realización de los experimentos. El capítulo central trata de las guías de experimentos vinculadas a la asignatura de Sistema de Telecomunicaciones para V Año del Bachillerato Industrial en Electrónica. Posteriormente, se presentan las conclusiones, recomendaciones y bibliografía. Cada experimento ofrece una introducción teórica, los objetivos, los procedimientos para su realización y una sección de preguntas para que el estudiante afiance los conocimientos adquiridos. Como casi todos los temas de análisis suelen concebirse a partir de algún fenómeno o problemática, el que estemos a bien desarrollar no escapa a tal premisa y es por eso que mencionaremos algunos inconvenientes de mayor resonancia en el desarrollo de la investigación: 1. La información sobre los equipos de laboratorios es muy limitada, ya que en nuestro país existen pocos proveedores, debido a la reducida existencia de colegios vocacionales. El trabajo contiene la introducción de la investigación en la cual se señala en forma general el alcance de los aspectos a tratar, los objetivos, la justificación, las limitaciones encontradas en su desarrollo y las bases de aprendizaje que deben tener los estudiantes para la realización de los experimentos. El capítulo central trata de las guías de experimentos vinculadas a la asignatura de Sistema de Telecomunicaciones para V Año del Bachillerato Industrial en Electrónica. Posteriormente, se presentan las conclusiones, recomendaciones y bibliografía. Cada experimento ofrece una introducción teórica, los objetivos, los procedimientos para su realización y una sección de preguntas para que el estudiante afiance los conocimientos adquiridos. Como casi todos los temas de análisis suelen concebirse a partir de algún fenómeno o problemática, el que estemos a bien desarrollar no escapa a tal premisa y es por eso que mencionaremos algunos inconvenientes de mayor resonancia en el desarrollo de la investigación: 1. La información sobre los equipos de laboratorios es muy limitada ya que en nuestro país existen pocos proveedores, debido a la reducida existencia de colegios vocacionales. 2. El apoyo que provee el Estado es lento, negligente y algo complejo para la gestión, por causa de falta de presupuesto y debido al proceso burocrático del Ministerio de Educación. Metodología del trabajo de investigación. Una metodología es un conjunto de pasos previamente ordenados para llevar a cabo una investigación de carácter científico y facilitarnos el camino hacia la búsqueda de nuevos conocimientos. Nuestro trabajo de investigación "Proyecto destinado para ser utilizado como Guía de Experimentos de Telecomunicaciones para la enseñanza en la Educación Media", se inició el 18 de agosto de 1995, cuando se realizaron las primeras consultas de carácter exploratorio con personas ligadas a la mencionada actividad y a la formación de pequeñas empresas. Se consultaron libros, publicaciones y folletos relacionados con el tema a tratar, se conversó con personal del Ministerio de Educación. Tomamos en cuenta nuestras propias experiencias prácticas propias. Todo esto nos ayudó a estructurar un plan metodológico que permita la mejor recolección y clasificación de los datos para conocer y medir determinados comportamientos en los experimentos de laboratorio. Es un estilo que consideramos óptimo como método de enseñanza aprendizaje. Para la realización de las guías de experimentos correspondientes a la asignatura Sistema de Telecomunicaciones para V año de Bachillerato xiv Industrial en Electrónica, los estudiantes deben haber asimilado los conocimientos básicos sobre los elementos pasivos lineales de los circuitos electrónicos, tales como: resistor, capacitor, inductor. También es necesario desarrollar la habilidad y destreza en los principios de operación de los instrumentos básicos de medición y control. Ejemplos: Voltímetros, Amperímetros, Osciloscopios, y Generadores de funciones. Finalmente, se requiere comprender las características de principio de control y parámetros de los transistores pnp, y npn. (Resumen tomado de la fuente).
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| 541 |
1 |
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|a Alejandro E. Mena Bazán.
|c DUTP
|d Recibido: 2001/01/24.
|e 10738.
|h $75.00.
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| 650 |
1 |
7 |
|a Tesis y disertaciones académicas
|2 LEMB
|9 604
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| 650 |
2 |
7 |
|a Ingeniería eléctrica
|2 LEMB
|9 122
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| 650 |
2 |
7 |
|a Telecomunicaciones
|2 LEMB
|9 10
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| 650 |
2 |
7 |
|a Educación - Enseñanza
|2 LEMB
|9 6373
|
| 653 |
0 |
|
|a Licenciatura en Tecnología Electrónica
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| 700 |
1 |
|
|9 7495
|a Paredes de Vásquez, Marcela,
|e asesora
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| 942 |
|
|
|2 ddc
|c TESIS
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| 946 |
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|c 2676
|d Zuribel Campos
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| 999 |
|
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|c 10738
|d 10738
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| 952 |
|
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 T_621_382000000000000_M52
|7 0
|8 TES
|9 18179
|a BUT
|b BUT
|c TES
|d 2024-01-29
|e DUTP
|g 75.00
|l 0
|o T 621.382 M52
|p 800118807
|r 2019-03-20
|t e.1
|w 2019-03-20
|y TESIS
|