| Sumario: | Introducción, Para abordar el tema del sexismo dentro del ámbito educativo y cultural es necesario detectar y examinar los aspectos que promueven y perpetúan los estereotipos y concepciones tradicionales, con los cuales se ha generado la opresión, invisibilidad y sub-valoración que caracteriza la situación de las mujeres Este módulo tiene como objetivo analizar los procesos de socialización de la mujer en el sistema educativo y en otras instancias de la vida social. Esos procesos institucionalizan las desigualdades sociales entre hombres y mujeres, presentándolas como un fenómeno inherente a la naturaleza humana, como si no fuesen susceptibles de cambio. En consecuencia, este trabajo reflexiona sobre ese hecho y lo muestra como lo que es: un producto social, un resultado de las relaciones de poder presentes en la vida cotidiana y en el ordenamiento social. Las concepciones predominantes en la socialización se sustentan en el sistema patriarcal. En éste sistema, los hombres se erigen en el centro de la sociedad y toman todas las decisiones acerca del porvenir. Aunque son muchos los factores sociales y culturales que influyen en los comportamientos de hombres y mujeres, las personas tienen un rol como reproductoras de esas condiciones, directa e indirectamente. Estos roles se transmiten a diario de manera consciente e inconsciente. En la reproducción social cobran importancia los planteamientos e interrogantes al sexismo (concepto que se analiza con detenimiento en este módulo) ya que la educación como promotora de conocimientos debe promover acciones, comportamientos y relaciones que contribuyan a formar personas capaces de lograr comportamientos armoniosos, respetuosos y de igualdad de género. La educación es uno de los medios fundamentales que permite contribuir a transformar los patrones sexistas que prevalecen en la sociedad. Se reconoce que esta tarea no es fácil y que encuentra resistencias que ofrecen quienes en una relación de poder concentran las mayores satisfacciones, privilegios y rentabilidades. El modulo se desarrolla en tres capítulos, en el primero se hace una conceptualización básica de la educación en la perspectiva de género. En el segundo se presenta una síntesis general de las instituciones sociales y los derechos de la mujer a una educación, con equidad y, en la tercera parte se esbozan elementos iniciales para la reflexión sobre alternativas de coeducación.
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