Propuesta de evaluación continua del progreso cognitivo desde la perspectiva del aprendizaje significativo : experiencia con estudiantes de X año a partir del estudio del tema revolución científico-tecnológica.
Diagnostica el tipo de metodología de enseñanza y de evaluación de los aprendizajes, especialmente del progreso cognitivo, que se utiliza en los Estudios Sociales, para sugerir una estrategia metodológica de evaluación continua del progreso cognitivo desde la perspectiva del aprendizaje cogniti...
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| Corporate Author: | |
| Other Authors: | |
| Format: | Thesis Book |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Heredia, C.R. :
M.A. Vásquez B. ,
2007.
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| Subjects: |
| Summary: | Diagnostica el tipo de metodología de enseñanza y de evaluación de los aprendizajes, especialmente del progreso cognitivo, que se utiliza en los Estudios Sociales, para sugerir una estrategia metodológica de evaluación continua del progreso cognitivo desde la perspectiva del aprendizaje cognitivo. Se trabajó con 120 estudiantes de décimo año del Liceo San Rafael de Alajuela quienes contestaron un cuestionario, además se integran 5 docentes de la especialidad a los cuales se les realizaron entrevistas. Estas fuentes de información fueron complementadas con observaciones no participantes durante el desarrollo de la lección. |
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| Physical Description: | 129 h. ; 28 cm. |