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| LEADER |
01516nab a22003131a 4500 |
| 001 |
UNA01000180577 |
| 005 |
20120328202003.0 |
| 008 |
080728s mx 00010 spa d |
| 035 |
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|a R043123
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Nacional de Costa Rica
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| 041 |
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|a Es
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| 090 |
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|a R043123
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| 100 |
1 |
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|a González König, Gabriel
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| 245 |
1 |
0 |
|a Por qué es posible que los más pobres no participen en los programas escolares de transferencia mundial?
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| 260 |
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|a México, DF MX:
|b Fondo de Cultura Económica
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| 300 |
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|a páginas 825-843
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| 310 |
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|a Trimestral
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| 520 |
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|a Presenta un modelo en el que los padres deciden el uso óptimo del tiempo de los niños entre ir a la escuela o trabajar, dado que existen programas financiados por el gobierno para aumentar la escolaridad. Señala que aun si, el presupuesto del gobierno es restringido y no se puede distinguir el nivel de pobreza de cada familia, se puede beneficiar a los pobres. Argumenta que si el programa no es lo suficientemente generoso y se imponen condiciones para recibir el beneficio, los más pobres podrían decidir no participar en él.
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| 650 |
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4 |
|a MEXICO
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION
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| 650 |
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4 |
|a SISTEMAS DE ENSEÑANZA
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| 650 |
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4 |
|a POBREZA
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| 700 |
1 |
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|a Siaens, Corinne
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| 700 |
1 |
|
|a Wodon, Quentin
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| 773 |
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|t El Trimestre Económico.
|g vol. 74 no. 296 octubre-diciembre 2007 p. 825-843
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| 852 |
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|a CIDCSO
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| 900 |
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|a EST-20080723
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| 901 |
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|a EGC-20080723
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| 902 |
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|a Realidad Nacional y su Contexto
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