Los nuevos desafíos para el planeamiento de la educación. Eduardo Miranda S
Clarifica los conceptos de educación formal, y no formal, presenta parámetros y variables en el hecho educativo, así como la dirección prioritaria del quehacer educativo, su incidencia en la situación de pobreza, sus déficit, multidireccional y una estrategia de planificación
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Desconocido |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
Washington, EE.UU :
OEA,
1984
|
| Materias: |
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| 260 | |a Washington, EE.UU : |b OEA, |c 1984 | ||
| 300 | |b p. 21-33 | ||
| 310 | |a Cuatrimestral | ||
| 520 | |a Clarifica los conceptos de educación formal, y no formal, presenta parámetros y variables en el hecho educativo, así como la dirección prioritaria del quehacer educativo, su incidencia en la situación de pobreza, sus déficit, multidireccional y una estrategia de planificación | ||
| 650 | 4 | |a EDUCACION | |
| 650 | 4 | |a CIENCIAS SOCIALES | |
| 650 | 4 | |a SOCIOLOGIA | |
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| 650 | 4 | |a DEFICIT | |
| 650 | 4 | |a PLANIFICACION | |
| 650 | 4 | |a SOCIEDAD | |
| 773 | |t La educación : revista interamericana de desarrollo educativo. Vol. 28, No. 94-95 (Número especial 1984) | ||
| 852 | |a CIDCSO | ||