La formación docente continua. Apuntes para la transición. Graciela Lombardi
Señala que los niveles de intervención (macro y microinstitucionales) deben tomar en cuenta que la formación docente continua atiende las necesidades individuales de los docentes las institucionales y las del sistema educativo, por lo que ambos niveles deben tener en cuenta la simultaniedad de ef...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Desconocido |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
Arg :
Universidad del Salvador,
2000
|
| Materias: |
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| 260 | |a Arg : |b Universidad del Salvador, |c 2000 | ||
| 300 | |b p. 95-108 | ||
| 310 | |a Semestral | ||
| 520 | |a Señala que los niveles de intervención (macro y microinstitucionales) deben tomar en cuenta que la formación docente continua atiende las necesidades individuales de los docentes las institucionales y las del sistema educativo, por lo que ambos niveles deben tener en cuenta la simultaniedad de efectos que supone responde a cualquiera de estas necesidades | ||
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| 773 | |t Signos universitarios. Vol. 20, No. 37 (Ene.-jun. 2000) | ||
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