|
|
|
|
| LEADER |
01162nab a2200229 a 4500 |
| 001 |
UNA01000268437 |
| 003 |
DLC |
| 005 |
20130806155238.0 |
| 008 |
130806c20129999cr r p r 0 1spa d |
| 040 |
|
|
|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Nacional de Costa Rica
|
| 082 |
0 |
4 |
|a H 370
|b C961c
|2 21
|
| 100 |
1 |
|
|a Valiente, Óscar
|
| 245 |
1 |
1 |
|a ¿Tiene sentido hablar de dualización educativa? /
|c Óscar Valiente
|h artículo de revista
|
| 310 |
|
|
|a Mensual
|
| 520 |
|
|
|a Los estudios sobre dualización educativa han focalizado el análisis en las desigualdades entre centros, pero han prestado menor atención a las que se producen entre alumnos. La segregación escolar genera desigualdades inaceptables en un alumnado que, en lugar de apoyo y atención personalizada, encuentra la sanción de la repetición y acaba abandonando.
|
| 650 |
0 |
4 |
|a DISCRIMINACIÓN EDUCACIONAL
|
| 650 |
0 |
4 |
|a DESIGUALDAD SOCIAL
|
| 650 |
0 |
4 |
|a DERECHO A LA EDUCACION
|
| 650 |
0 |
4 |
|a DESERCION ESCOLAR
|
| 773 |
0 |
|
|t Cuadernos de Pedagogía. --
|g no.425 (Julio-Agosto 2012) p.43-47
|
| 852 |
|
|
|a CENTRO DE DOCUMENTACION EN EDUCACION
|
| 856 |
|
|
|u http://www.cuadernosdepedagogia.com/content/Inicio.aspx
|