Factors that influence the implementation of listening when teaching conversational english in language laboratories of Colegio Técnico Profesional San Isidro : a research study /

Disponible también en disco compacto.

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Arguedas Cordero, Magaly (autora)
Autores Corporativos: Universidad Nacional (Costa Rica). Sede Regional Brunca. Campus Pérez Zeledón, Universidad Nacional (Costa Rica). Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje.
Otros Autores: Castro Rivera, Elena (autora), Palacios Palacios, Sandra (supervisora de grado), Garro Bustamante, Diego (lector de grado), Sandí Cruz, Marianela (lectora de grado)
Formato: Tesis Libro
Lenguaje:English
Publicado: Pérez Zeledón, Costa Rica : M. Arguedas C., 2017.
Materias:
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11056/18088
LEADER 02684nam a2200433 a 4500
001 UNA01000294572
005 20221109102734.0
008 170503s2017 cr m 000 0 eng d
040 |a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Nacional de Costa Rica 
041 0 |a eng 
099 |a TESIS 9466 
100 1 |a Arguedas Cordero, Magaly,  |e autora 
245 1 0 |a Factors that influence the implementation of listening when teaching conversational english in language laboratories of Colegio Técnico Profesional San Isidro :  |b a research study /  |c Magaly Arguedas Cordero, Elena Castro Rivera. 
260 |a Pérez Zeledón, Costa Rica :  |b M. Arguedas C.,  |c 2017. 
300 |a xi, 235 páginas :  |b ilustraciones a color. 
336 |a texto  |2 rdacontent 
337 |a sin mediación  |2 rdamedia 
337 |a computadora  |2 rdamedia 
338 |a volumen  |2 rdacarrier 
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502 |a Tesis (Licenciatura) -- Universidad Nacional, Pérez Zeledón, 2017 
505 0 |a Contenido:  |t Material complementario. 
520 8 |a Disponible también en disco compacto. 
530 |a Analiza el desarrollo de las habilidades de escucha de los estudiantes, en el área del inglés conversacional en los laboratorios de idiomas del Colegio Técnico Profesional San Isidro de Pérez Zeledón. El estudio investiga: las condiciones de los laboratorios de idiomas, para comprender cómo se implementaron los ejercicios de escucha en el aula; la formación profesional de los docentes; la evaluación del uso y la disponibilidad de recursos didácticos con los que cuentan, y la frecuencia con las que se realizan las actividades de escucha. La investigación es cualitativa, y se utiliza una muestra de 7 profesores. Se recurre a la observación estructurada en clases, listas de control de asistencia y el cuestionario, para la recolección de los datos. 
500 |a Licenciatura en lingüística aplicada con énfasis en inglés 
650 0 4 |a INGLÉS 
651 4 |a SAN ISIDRO DE EL GENERAL (PÉREZ ZELEDÓN) 
650 0 4 |a ENSEÑANZA SECUNDARIA 
650 0 4 |a LABORATORIOS 
650 0 4 |a ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE 
650 0 4 |a ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA 
655 4 |a DISCO COMPACTO 
700 1 |a Castro Rivera, Elena,  |e autora 
710 1 |a Universidad Nacional (Costa Rica).  |b Sede Regional Brunca.  |b Campus Pérez Zeledón 
700 1 |a Palacios Palacios, Sandra,  |e supervisora de grado 
700 1 |a Garro Bustamante, Diego,  |e lector de grado 
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710 1 |a Universidad Nacional (Costa Rica).  |b Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje. 
856 |u http://hdl.handle.net/11056/18088