Análisis del uso de los recursos tecnológicos como estrategia de innovación en la mediación pedagógica en cursos de las carreras de Educación Comercial y Administración de Oficinas de la Escuela de Secretariado Profesional y la División de Educología de la Universidad Nacional, I ciclo 2020. /

Analiza el uso de los recursos tecnológicos como estrategia de innovación en la mediación pedagógica en los cursos de las carreras Educación Comercial y Administración de Oficinas de la Escuela de Secretariado Profesional y de la División de Educología de la Universidad Nacional. La presente...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Arguedas Montoya, Andrea María (autora)
Autor Corporativo: Universidad Nacional (Costa Rica). Escuela de Secretariado Profesional. Licenciatura en Educación Comercial.
Otros Autores: Cordero Arias, Javier Francisco (autor), Ramírez Alfaro, Herminia (supervisora de tesis), Ugalde Villalobos, María Eugenia (lectora de tesis), Canales García, Ana Luz (lectora de tesis)
Formato: Tesis Libro
Lenguaje:Spanish
Publicado: Heredia, Costa Rica : A. Arguedas M., 2021.
Materias:
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11056/22210
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001 UNA01000333472
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260 |a Heredia, Costa Rica :  |b A. Arguedas M.,  |c 2021. 
300 |a 1 recurso en línea (125 páginas) :  |b ilustraciones, cuadros, archivo de texto, PDF. 
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502 |a Tesis (Licenciatura) -- Universidad Nacional, Heredia, 2021 
520 8 |a Analiza el uso de los recursos tecnológicos como estrategia de innovación en la mediación pedagógica en los cursos de las carreras Educación Comercial y Administración de Oficinas de la Escuela de Secretariado Profesional y de la División de Educología de la Universidad Nacional. La presente investigación se realizó en la Escuela de Secretariado Profesional de la Universidad Nacional. Es una investigación de tipo descriptiva, donde se trabajó con un grupo de estudiantes y profesores de dicha escuela, y para la recolección de datos se emplearon el uso de fuentes primarias y secundarias, así como el uso de un cuestionario estructurado, del cual uno era aplicado a los profesores y otros a los estudiantes. 
538 |a PDF 
650 0 4 |a INNOVACIONES PEDAGÓGICAS 
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