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| LEADER |
03286nam a2200313 a 4500 |
| 001 |
000579180 |
| 005 |
20250425103157.0 |
| 008 |
180207s2017 cr a frm |||||||spa d |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de Universidad de Costa Rica
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| 099 |
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9 |
|a TFG 42394
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| 100 |
1 |
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|a Araya Orozco, Claudia
|d 1992-
|e Autor/a
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| 245 |
1 |
0 |
|a Un estudio retrospectivo de la influencia de la capacidad de memoria de trabajo y la inteligencia fluída sobre las puntuaciones de la Prueba de Aptitud Académica de la Universidad de Costa Rica /
|c sustentante: Claudia Araya Orozco ; director Odir Rodríguez Villagra.
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| 260 |
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|a San José, Costa Rica,
|c 2017.
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| 300 |
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|a ix, 70 hojas :
|b ilustraciones (algunas a color).
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| 502 |
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|a Tesis (licenciatura en psicología)-- Universidad de Costa Rica. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela de Psicología, 2017
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| 520 |
3 |
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|a La Prueba de Aptitud Académica de la Universidad de Costa Rica es de gran importancia a nivel nacional, por lo tanto, se han desarrollado varios estudios relacionados con las evidencias de validez de la misma (Bolaños & Rojas, 2013; Brizuela, et al., 2016; Brizuela & Montero, 2013; Jiménez & Morales, 2010; Mainieri, 2011; Montero et al., 2013; Rojas, 2013, 2014). Dado que uno de los aspectos fundamentales del estudio de los tests es la búsqueda de evidencia de los procesos cognitivos involucrados en su resolución (Messick, 1989) y con el fin de contribuir a las evidencias de validez de la prueba, la presente investigación tuvo como objetivo examinar si diferencias individuales en capacidad de memoria de trabajo e inteligencia fluida predicen las puntuaciones de las y los estudiantes en la Prueba de Aptitud Académica. El estudio se llevó a cabo con una muestra de 114 estudiantes universitarios, 60 mujeres con una media de edad de 19.15 años (DE= 3.63) y 54 hombres con una media de edad de 18.90 años (DE= 1.48). Los datos fueron a analizados en el contexto de un modelo de ecuaciones estructurales, que incluía como variables latentes la memoria de trabajo, inteligencia fluida, razonamiento verbal de la Prueba de Aptitud Académica y razonamiento matemático de la Prueba de Aptitud Académica. Los resultados muestran que la inteligencia fluida predice las puntuaciones en el área matemática en 0.70 y en el área verbal en 0.49; el efecto de la capacidad de memoria de trabajo sobre el área matemática y verbal, al controlar el efecto atribuido a la inteligencia fluida, es nulo; y la memoria de trabajo predice a la inteligencia fluida en 0.67. Estos hallazgos proporcionan evidencia adicional de que la Prueba de Aptitud Académica es una prueba de razonamiento.
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| 650 |
0 |
7 |
|a PRUEBAS DE APTITUD
|x ASPECTOS PSICOLOGICOS
|z COSTA RICA
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| 650 |
0 |
7 |
|a EXAMENES DE ADMISION A LA UNIVERSIDAD
|z COSTA RICA
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| 650 |
0 |
7 |
|a MEMORIA DE TRABAJO
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| 650 |
0 |
7 |
|a INTELIGENCIA FLUIDA
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| 700 |
1 |
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|a Rodríguez Villagra, Odir
|d 1979-
|e Director/a del TFG
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| 856 |
4 |
1 |
|y Ver documento en repositorio
|u https://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/4868
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| 900 |
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|a 2018-O
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| 904 |
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|a Escuela de Psicología
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| 916 |
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|a Centro Catalográfico
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| 949 |
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|a CSA -CMP
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| 907 |
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|a Facultad de Ciencias Sociales
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| 919 |
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|a Ciencias Sociales
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| 921 |
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|a proyecto fin de carrera
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